近几年，在研究、组织和实践家长教育方面做了一定探索，在全国首提“家校共育”概念，撰写《学习做一名称职家长（上下册）》《学会学习并不难》两部书，中国教育报、山东教育报等报刊刊发了对一系列观点和做法，形成了针对幼儿、小学、初中家长关于家教常识、理念更新、方法指导、习惯养成、传统文化滋养、学习指导等一系列报告，我所提倡的“家校共育”核心理念是“家长好好学习，孩子天天向上”“提高父母，成就孩子”，主旨是“家庭教育重在教育家长、改变家长，使家长变得更专业，真正成为一名称职家长、合格‘老师’”。

世界各国家庭教育的发展潮流启示我们：一个国家、地区只是就学校教育论教育已经行不通了。只有将家庭教育与学校教育并重，努力改善家庭教育状况，才能真正提高教育质量和民族素质，才能在国际竞争中处于战略主动地位。

潍坊教育近10几年来在全国精彩纷呈，有声有色，原因之一是家庭教育的领先地位，12年来，潍坊市创编了我国第一套以年级为单位的0到18岁的家长教育课程体系和多媒体教学资源体系，中小学生家长每年都要参加至少8个课时家庭教育培训，组建了由家庭教育讲师团，建立了以班主任为主的家长学校固定教师队伍，实现了课程标准、固定教师、教学计划、专门教室、学籍档案、教学资源、管理制度、督导评价的家长学校八项标准化建设。

家庭教育的主要目的就是帮助家长树立科学的教育观念，掌握正确的育子方法。观念不对努力白费。教育孩子并不难，难的是改变家长。据有关调查分析，孩子出现的大量问题，问题出在孩子身上，原因80%以上能追溯到家长身上，这也印证了古训“子不教父之过”的正确性，很多时候孩子的问题是父母没有及时发现和纠正而逐渐累积而成的。然而现在的家长奉行的是“子不教子之过”，孩子一有什么错，很多家长立即想到的就是如何教训孩子、改造孩子，而不是反思自己、改正自我，其效果可想而知。方法不对事倍功半。目前，我国家庭教育的最大问题是养而不教的问题。最近，《中国青年报》社会调查中心对全国31个省(区、市)16214人进行的一项调查显示，87.8%的受访者坦言，目前年轻人将孩子隔代寄养的现象普遍。在城市，很多年轻父母因为忙于工作或不愿操心，把孩子送到老人处抚养；在农村，因为外出打工，许多父母不得不将孩子留在家乡，很多孩子从幼年起就不在父母身边。研究表明，12岁特别是6岁之前，是亲子依恋形成的关键时期。这期间，孩子如果缺少父母陪伴，就会造成安全感和幸福感缺失，给日后的人生埋下隐患。

对幼儿家长的培训主要观点有：

1、家庭教育在整个教育中的位置。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的排序：1家庭，2学校，3儿童所在的集体，4儿童本人，5书籍，6偶然出现的因素。家庭教育列整个教育的首位，家庭环境、家长素质是孩子成长发展的重要影响因素。    2、认识清楚三大教育的不同任务：

在家里，学习“品德和行为”，是“养成习惯和做人”；

在学校，学习“知识和技能”，是“学会学习和做事”；

在社区，进行“实习和实践”，是“学以致用和公益”。

3、家庭教育的误区：养育孩子是母亲的事；孩子上了学教育就是学校的事；当着孩子常说社会负面现象；为事业舍孩子；树大自直，人大自正；好拿自己孩子与别人比；不能善待老师；教育心态太浮躁；存在诸多 “过”分：情感上“过分溺爱”，社交上“过分保护”，生活上“过分包办”，经济上“过分放任”，学习上“过分严厉”。

4、要认真践行“子不教父之过”的古训。孩子的很多问题都是父母没有及时发现和纠正而逐渐累积而成的，孩子犯了错，家长不是教训孩子，而是反思自己、修正自己、带领孩子共同成长。

5、世界上没有什么比幼儿教育更重要的事了。三岁决定一生，3岁大脑接近成人的重量。神经纤维联成复杂神经网络的过程70%—80%是在3岁前完成的。

 6、改变已形成的习惯要比形成一个习惯困难百倍乃至千倍。21天反复训练就能形成一个习惯，90天就能巩固一个习惯，每天不能少于2小时的训练。

7、训子千遍不如培养个好习惯，良好行为习惯是父母送给孩子最好的礼物，家庭是习惯的学校，而父母是习惯的老师，习惯和成绩成正比，厚德载物，大才要有大德保驾护航。

8、早教的重要任务是丰富的生活、快乐的玩耍。早教是一种生活中的教育，是游戏中的教育，是学和玩的统一体。习惯、性格培养是早教的重任。习惯、性格培养年龄越小效果越越好，小时候一份耕耘十份收获；年龄大了十分耕耘不可能取得一份收获。

9、早教的关键是教育家长。家长是任何机构都不可替代的。早教最好的途径莫过于父母的陪伴、父母的言传身教。

10、早教最好的教育方法是让几个小孩在一起玩。通过设置不同的游戏活动以及提供各种各样的体验式环境，激发出孩子不同的行为表现，丰富其个人的经历，促进神经突触之间的联接，提高联接密度，从而促进孩子大脑的发展，给孩子进行全方位的潜能开启。

11、最大的误区是提高孩子知识水平。现在绝大多数家长一味选择双语特色、知识特色幼儿园，要求幼儿园教孩子认字、算术、背诗歌、记单词，这种做法只重视了孩子的智力发展，身心健康、想象力、创造力等其他几个方面的重要能力没得到相应发展。

12、最大的错误是小学化。学习内容的系统性与否，这是幼教和小学教育最根本的区别。婴幼儿0—5岁没有程序性记忆，他们看什么都是新的，分不清什么是学习，什么是玩，只要能引起他的兴趣，他就干。

13、人生是长跑，起跑线并不重要，长跑的要诀是保存实力，赢在终点。

14、让孩子做最好的自己，不要老跟别人比较，今天比昨天好，明天比今天好就是成长进步。

15、减少隔代教育比例，克服困难把孩子放在自己身边，最大限度的尽父母之责任，让孩子尽情享受父母的言传身教。

16、家长要帮孩子找到发展的潜质。清楚孩子的智能类型、气质类型、学习类型和自己的教育类型，帮助孩子选择准适合自己发展路径，扬长避短，因材施教。

17、家长帮助孩子学习要了解孩子的发展状况，让孩子从操作中学习，要孩子思考学习的方法与要领，注意提供能促进孩子学习的情境，家长要做良好的模范，保持孩子的自信，让孩子和周围的人保持密切的社会关系。

18、学习能让家长变得更专业。做一个称职家长需要学习的知识很多，生理知识、心理知识、道德行为知识、审美知识、教育知识、家庭知识等等。学会教育培养孩子的先进理念、方法、策略和管理，做到教育孩子时心中有数、有章有法，避免孩子的成长过程中走弯路、错路。

19、家教书籍主要有三类：个案经验（教育偶像书），读这类书要特别注意自己家庭、自己孩子的实际情况，避免盲目性。文献资料。这类书是收集了大量的家庭教育文献资料，蕴含着大量可以借鉴的规律性内容，这些资料对各种类型的孩子都适用，如果家长有时间和精力，多阅读一下这类的。研究成果。这类书的特点是现实性比较强，贴近实际，但是，不一定很科学（有待实践的进一步检验）。做法、经验毕竟不是规律，极端典型更不是规律，不可能适用于所有的孩子，生搬硬套到每一个家庭，大多数家长是要失望的。家长在选择家教书籍的时候，先要搞清书的特点，再考虑自己的需要，这样才能有的放矢。

20、和谐家庭培养健康孩子，凡是夫妻关系融洽、和谐家庭的孩子，都能健康快乐地成长，出现问题的是极少数的；问题孩子大多是问题家庭的产物，背后必然站着不合格的家长。