“过度学习”得来高分，我不主张！
我常常告诉家长，孩子偶尔考100分是可以的，如果孩子经常考100分，家长应该感到担心了。因为经常考100分的孩子将来是没出息的！
这看起来是谬论，但是我几十年教育生涯总结出的规律。聪明的孩子思维是跳跃性的，在思维跳跃的过程中，难免出现失误。因此，真正聪明的孩子，很难考得高分。只有一板一眼按老师要求做的孩子，容易考得高分。但他的思维可能已被禁锢了，发展潜力当然堪忧！其实90分和100分，在知识掌握上不见得就有很大的差别。
数学大师陈省身生前为中科大少年班题词：不要考100分。时任中科大校长朱清时解释，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后学生的创造力都被磨灭了。
社会上流行两句话：考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。虽然道出了师生的无奈，但反映的是一种社会现实，因为“及格率”“优生率”是衡量教育质量的两大重要指标。为了追求较高的“及格率”“优生率”，演绎出的反复训练、机械记忆、背诵、抄写等等，成了教育中的必然选择。我所知道的一个学校的尖子班，一周居然做了40多套题。这样的背景下，学生负担焉能不重？这样的训练，分数可能上去了，但学习兴趣、乐趣、孩子的灵气可能也练没了。
在上期末的学校质量考核中，我向老师宣布，凡是考试成绩超过学校控制指标5%以上的，不予奖励。很多人觉得不可理解。平均分、优生率不是越高越好吗？怎么考得好还会不奖励呢？但我以为，超过正常规律的高分是毫无意义的，甚至对孩子的发展是有害的。小学阶段，孩子通过正常的学习、复习，多数孩子的学科成绩能够达到92分左右。如果对同一知识反复练习，也许可以达到99、100，但多出的那几分是“过度学习”的结果，是无用的学习，毫无意义。与其让学生反复机械练习，不如让孩子利用这个时间看课外书、参加课外活动对孩子的发展更为有利！
“过度学习”得来高分，我不主张！
石头说在后：一看题目，我就被沙校的气魄震撼了，现在的教育形势，大胆喊出：“过度学习”得来高分，我不主张！这样的人太少了，特别是校长。
学校有这样的好校长是孩子们的福气，因为可以保留学习兴趣、乐趣、孩子的灵气；有这样的好校长是老师们的运气，因为可以创造性地工作，避免机械的重复，逃避作业山、习题海；有这样的好校长是教育的希望，我们的教育需要理性、智慧、魄力！
加载中，请稍候......
(2016-04-20 06:21:58) 
加载中…