偶尔从博友文中读到王开东老师《中美顶尖高中生对话》时评文章。文章选用一期央视《对话》栏目中的素材：来自美国的12名总统奖获得者与来自国内的12名考入清华、北大的高中毕业生之间的交流和PK。在第一环节关于价值取向的选择中，中国孩子大多选择的是金钱和权力，而美国的孩子都惊人地选择了真理和智慧。王开东说：“没有一个人选择‘智慧’，没有一个人选择‘真理’。由此可见，智慧和真理在中国贬值到了什么程度。”“学生都是受教育的人，或者是社会的人质，社会给他什么，他自然就变成什么。”

　    读了这段文字，相信那些有思想而又“位卑未敢忘忧国”的人，都会为我们学生的价值取向而叹惋，为我们目前的教育状况而担忧。或许有人会认为王老师的话说得有点尖刻或者偏激，但他却说出了目前教育存在的问题和危机：教育远离真理和智慧是文明的倒退，长远看来于国于民都是非常不利的。正如王老师所说的那样，在教育学生这个重大问题上，“社会给他什么，他自然就变成什么”，教育问题和危机的存在是个深层次的社会问题，根源不在教育本身。大家想想，为什么学生和家长从幼儿园起就拼爹拼经济实力，择园择校争取不输在起点上？为什么各乡镇的学校逐渐萎缺乏生源而被裁撤，县城里的学校每班130人爆棚式超员？为什么政府教育部门严令禁止老师校外有偿补课，学生家长们要到政府门前静坐请愿收回成命？个中原因“你懂的”。

　　本来，教育就是让学生快乐成长的乐园，不应该背负上这么多的社会功利和民生问题。可是我们的教育却怎么也不能挣脱社会功利的羁绊，假如哪个学校敢于在应试教育的丛林中独辟蹊径，开垦出一块学生生命自由成长的百花园，或许在一定程度上影响了考试成绩，不用说领导会拿起问责的大棒棒杀，就是家长和社会舆论汹涌的讨伐围剿也会使这个学校身败名裂。教育本来应该按照国家教育方针遵循教育规律办学，现在看来，教育没有自主选择权，没有自己的路可走。

　　现在各地政府部门招收公务员或者事业单位人员，几千人竞争一个岗位，竞争的惨烈比起考大学的时有过之而无不及。虽说极少部分岗位放宽条件到专科学历或本科学跨专业学历，但实际掌握上有个潜规则在里面，专科一律被禁止在门外，哪怕是管理厕所的，也一律必须是起点就是重点本科院校的，那些专插本的，非重点本科大学的毕业生只能望门兴叹。家长和学生如果不想方设法提高文化考试分数，尽其所能供应孩子上重点本科、研究生乃至博士生，他们的就业门路就会很窄，那些高高的门槛就会阻止住理想的脚步。家长哪里还敢放任孩子自由自在地成长，学习成绩不好就不能改变生活在社会底层的命运，还奢谈什么理想和真理呢。

　　现在的孩子们上学太可怜了，披星戴月，一日也没有空闲。他们本来应该叽叽喳喳去学校快乐地学习，可是他们没有这样的福气，他们有很多的功课要做。有些要在每天放学以后到学屋里在进行精加工作业辅导，有些要在周末或节假日以班为单位租赁民房按部就班地补课，有条件的那些学生家长聘请名师一对一辅导。学生就是被几条木杆支撑点木偶，身不由己地陀螺般的旋转。在这样各种地位权力引导利诱下，在各种物质生活分流为三六九等的现实社会里，我们的学生放弃智慧和真理而选择金钱和权力，是一种必然。

　　有需要才有市场，教育也是这样。我们要理解民众的理想诉求，如果不这样集中人力财力供应学生补课以求考试取得高分，如果不这样“头悬梁，锥刺股”苦学以登上大学的象牙塔，无权无势的草根百姓子女就会更加没有出路，有地位有权势有好待遇的部门单位都会被那些人的子女占据着，结局就会是“龙凤继续龙凤，老鼠继续打洞”。家长请愿政府教育部门收回不准节假日有偿补课的成命之举，实在是一种追求好命运的无奈抗争。

　　教育回归本质让学生快乐的学习成长是一个美丽的梦想。教育远离真理和智慧实在是本非己愿。满足广大弱势群体实现望子成龙的宏愿理想，尽力帮助学生通过高考的敲门砖实现拥有权力和金钱的理想美梦，这是目前教育不得不向民生愿望和社会功利妥协而走的路。（本文为书虫625原创，选自书虫625的博客）