文字是人类文明最上乘的结晶，书是人类精神的巢穴、生命的禅堂。苏霍姆林斯基说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦读过一二百本书。” 读一部好书，往往能帮人打开和发现一个新的世界。

朱永新：一个民族的精神境界取决于阅读水平。

梁衡:读高层次的书才能改变人生，人生最大的捷径是用时间和生命阅读一流的书。

李希贵：阅读是语文教学的生命，阅读比上语文课更管用。

1、阅读太重要了。

美国前总统尼克松在《领导者》一书中说：“所有我认识的伟大的领导者几乎都有一个共同特征，那就是他们都是伟大的读书者。”

世界范围的学业能力检测阅读能力是非常受重视的。PISA（国际学生评估项目的缩写）是经济合作与发展组织（OECD）进行的15岁学生阅读、数学、科学能力评价研究项目，主要考查义务教育末期学生是否掌握参与今后社会生活所需要的问题解决能力和终生学习能力。

高考改革语文提高到180分，阅读变得越来越重要。等到高中在重视就晚了，必须从小学一年级甚至幼儿园就开始抓起，力争让孩子每年有300万字的阅读量。

有资料显示：喜欢读书的孩子比不读书的孩子成才的概率高5倍。

2、阅读是分层次的。

浅阅读。是知其然，满足人的是感官，获得的是信息，形成的是知识；（目前很多孩子任务式阅读就停留在此层次）

深阅读。是知其所以然，影响人的精神，获得的是理念，形成的是能力和气质。

真正的阅读。是你忘记周围的世界，与作者一起在另外一个世界里快乐、悲伤、愤怒、平和，它是一段段无可替代的生命体验。

真正的阅读必须有灵魂的参与。马克斯·韦伯的一句话既是棒喝也是勉励：“灵魂不经过寂寞和清苦之火的锻打，完全炼不出任何有价值的东西来。”所谓寂寞和清苦，正是一种深层次阅读的状态。

阅读，是一个人的灵魂在一个借助于文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长。

3、背诵是阅读的最好方式。

朱光潜先生在《从我怎样学国文说起》中说：私塾的读书程序是先背诵后理解。

学养深厚、笔融文白的香港大学中文系教授陈耀南博士在《谈背诵》中说：“背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧。巧必由烂熟而出。

香港大学心理学博士李永贤在《语言心理学与语文教学》一文中指出：“背诵文学作品，特别是文言文或较艰深的作品，有益无害。

实验证明，倘能背诵，理解也不差，当时不理解，日后会逐渐理解。”历史上的伟人都是“通过背诵”而获得非凡记忆力的！背诵一篇“难”文章“远远胜过”读一百篇简单的文章。背诵是一个伟大的习惯，一旦养成，你将受益终生！

犹太人格言说：“学习就是重复。”

犹太法典《塔木德》说：“只要把一本书念100遍，你就有能力读懂世界上的任何一本书。”

犹太小孩在12岁的时候，人人都把相当于《三国演义》那么厚的《旧约全书》读了100遍。《旧约全书》不仅仅是圣经，更是一部文学名著。

在中国，把《三国演义》那么厚的一部书读100遍的人很少，大概只有三个人：一位是巴金，把《古文观止》读了100遍；另一位是茅盾，把《红楼梦》读了100遍；再一位是苏步青，童年放牛时把邻居家一部残缺不全的《三国演义》读了100遍。

在中国，凡是把一本书读100遍的人，没有一个不成大器。犹太人人人把一本书读了100遍，因而人人都成大器。

4、唯有阅读才是给人生奠基的“大石块”。

盖大楼打基础要挖很深的地槽，把大石块放进地槽中，用水泥沙浆灌在石缝之间。楼层不是很多的话，地槽也不用挖很深，用的大石块也不是太多。但是如果建多层的高楼大厦，地槽就要挖的很深，用的石块会更大、更多，这样的地基才能承载得起一座高楼大厦。总之，给大楼打基础用的材料并不复杂，大石块、水泥和沙。

现在、特别是课程改革以来，追求课程多样化，就连幼儿园、小学也不甘示弱，花样迭出的课程应接不暇。不是说课程多样化不对，关键是学校有没有焊接多种课程的“水泥沙灰”，如果学校没有焊接各种课程的有效粘合剂，花样繁多的课程就会像小孩子玩的积木一样，弄不好就坍塌了，这样的基础是不牢固的。

有远见的家长，真正想把孩子培养成大才的家长就关注孩子的阅读吧！高手较量在语文，其他学科是知识的宝库，语文是开启这些宝库的一把钥匙。阅读是为所有学科服务的。

中国大师级人物都打下了坚实的读书童子功。

钱穆9岁背诵《三国演义》，

吴宓、闻一多、茅盾背诵《红楼梦》一字不差，

方令儒背起诗文来滔滔不绝，

黄侃能把九千多字的《说文解字》任意像串糖葫芦一样一串一串地穿起来。

就连自然科学家也很有读书的童子功，苏步青、钱学森、杨振宁，哪一位不能背诵大量的唐诗宋词，数学家苏步青先生小学毕业时就能将《左传》与《唐诗三百首》背诵如流。

多读、多背、甚至背个大部头。

5、为什么呼吁、推荐阅读？

是因为目前家长、学校、老师还没找到让孩子阅读的有效内容、方法和途径。

学校老师做了大量探索，家长也进行了许多尝试，但还是解决不了不科学、不系统、效果不显著等诸多问题。

在不同年龄段读什么？怎么读？应该读到什么程度？的问题长期困扰着老师和家长。

我们期待探索出一条从小学一年级开始通向高中毕业甚至终生阅读的大阅读体系。

6、阅读如此重要，让孩子到哪里去读呢？

山东大学的“乐泽大语文阅读写作体系”来泰安了；

从小学二年级就可以开始系统阅读；

这是改变孩子一生的重大选择。

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