近期与一些学生家长交流，大家坦言现在的孩子学习很辛苦，每天早早起床，晚上要很晚才休息。孩子除了被学校作业缠身，每天还要上补习班，周末的课程也是排得满满的。虽然有的家长也不愿意看着孩子这么辛苦，但大多数家长都怎么做，自己拗不过家人的软磨硬泡，也只好让孩子上补习班。所有这一切，都是为了“不让孩子输在起跑线上”。

小学生“抢跑”现象愈演愈烈，并且在城区学校尤为突出，一方面在于家长担心孩子的学习跟不上，为此从小就给孩子做好“顶层设计”，从一年级开始就早早地为孩子安排了各种学习课程。另一方面在于整个社会风气使然，缘于家长的从众心理，看到别人家的孩子都这么做，一些原本没做此打算的家长也不甘人后，担心孩子跟不上同龄孩子，因此也加入了“抢跑”队伍。

不难想象，家长成天担心孩子是否会“输在起跑线上”，必然导致家长失去理智，把培养孩子的重心放在如何保持和提高孩子的学习分数上，把分数高低作为培养孩子成败的标准。为了追求分数，除了孩子在校正常学习之外，不惜耗费金钱给孩子报名参加各种补习班，甚至于连孩子的周末时间也不放过，不给孩子喘息的机会，将孩子牢牢绑定在学习这一件事情上。

孩子被锁在了学习这一件事情上，失去了行动和自由，孩子的学习和生活将变得机械和死板，家长殊不知此举非但难以达成心愿，反而可能扼杀孩子的天性，阻碍孩子的正常成长。诚如知名学者黄武雄教授在《台湾教育的重建》一书中所言：“我们太不了解孩子，用太多功课把小孩时间占满，小学的想象力、创造力都会减弱，长大反而会变笨，至少脑筋会僵硬。”

更何况，家长盲目让孩子“抢跑”，过多地干预孩子的正常学习和生活，并非一定能够提高孩子的分数。比如，对于父母是否会干预学习的问题，“澎湃新闻”对今年的高考状元作了调查，有86.21%的高考状元选择几乎不会，13.79%选择偶尔会。而平时与父母沟通顺畅的高考状元超过50%。父母的教育方式偏向于鼓励赞美的达到了93.1%，严厉鞭策的仅占6.9%。可见孩子是否取得高分的关键，不是家长一味地要求孩子“抢跑”，推崇孩子上各种补习班，而是取决于孩子的学习兴趣，孩子是否拥有自主学习的空间。

每个孩子都是一粒种子，家长应当理性看待孩子的学习分数，深刻反思“抢跑”行为，不宜过多干预孩子的学习。倘若真的把孩子的学习看成是一场马拉松比赛，笔者认为，小学阶段不是“跑”的开始，而是做好“跑”前的各项准备。学习和家长真正需要做的是培养孩子的“跑”的良好习惯，应该教会孩子如何起“跑”、怎么“跑”、如何冲刺等基本规则和方法，并在“跑”前做到让孩子全面热身，激活孩子的运动细胞。孩子明确了“跑”的规则，掌握“跑”的方法，让全身“骨骼”和“肌肉”活动开来，这样才能真正发挥潜能，“跑”出应有的成绩。因为在小学阶段，培养孩子的良好学习和行为习惯是重点，培养孩子的学习方法和学习能力是关键，而不是为了分数让孩子在学习上“抢跑”。

小学六年，是为了孩子的终身发展和人生幸福奠基。为了不让孩子输在起跑线上，家长不能仅仅专注于孩子的考试分数，而是应该给孩子足够的时间、空间和自由，敢于放手给孩子各种尝试机会。孩子的童年只有一个，孩子对这个世界充满好奇，家长不能因为分数剥夺了孩子的童年，偷走了孩子童年的幸福，而是应当让孩子勇于去体验、探索、尝试新事物，这样才不会让孩子失去正常学习机会和逐渐丧失学习能力。这就像黄武雄教授说的那样：“人是活的，是不断在变的，小时尝试错误，自由摸索，长大了才会思辨，才有独立思考的能力，不会人云亦云，这样也就有竞争力。”

因此，笔者认为，家长“望子成龙”“望女成凤”的心情可以理解，但不可急功近利。拉着孩子“抢跑”是一种不理智的行为，“抢跑”很有可能要被吃“红牌”，家长应当冷静思考，保持清醒头脑。教育是慢的艺术，对孩子的学习靠的不是强塞而是融入。每个孩子都是鲜活的生命个体，家长应当尊重孩子的成长规律，在小学阶段着力培养孩子的良好习惯，给予孩子应有的时间、空间和自由，让孩子的学习和生活像呼吸一样自然，这样才能使得孩子得到正常的学习和成长。