如果说演员的生命在舞台，医生的生命在手术台，教师的生命就应该在讲台。做孩子喜欢的老师，上孩子喜欢的课， 应作为老师不懈的追求。

人生一辈子，教过我们的老师估计有几十位，然而留在内心深处的却不过三五。细想想，有哪些老师时常被我们想起，至今还深刻地影响着我们，他们为什么常被想起？再想想，我们已经教了十几年、几十年的书，教了几千个孩子，你有多大的把握，能够被学生常常想起？

什么是名师或好老师？我认为就是能把自己种在孩子心上的人，能教孩子一生受益东西的人。身为老师，如果种不到孩子的心上，即使教了一辈子书也是枉然；若能把自己种在孩子心上，即使只教几届，也会真正的“桃李天下”。

孩子喜欢学习一定是从喜欢老师开始的

 “亲师”才能“信道”，“情投”才能“意合”。有研究表明：师生关系与教学水平呈高度的正相关。先有教育，后有教学。教学问题后面，其实是教育问题。课堂状态不理想，往往是课外功夫没下够。课堂十分疲软，往往是老师的心态疲倦。新老师加盟学校时或老老师接手新的班级时，我都会特别提醒：让学生一见钟情，与学生谈场恋爱。宁可少上教学内容，也要努力在短时间里，让学生喜欢上你，语文老师可以亮一把歌喉，数学老师可以秀一把灌篮，所谓“磨刀不误砍柴功”。

孩子不喜欢你，是因为你不喜欢孩子！老师的表情，就是学生的心情。孩子喜欢学校，往往也是从喜欢老师开始的。我们的孩子，如果周六就盼着上学，教育就成功了一半。如果刚周二就盼着周末，教育就失败了五成。

受同事欢迎不如受同学欢迎

受同事欢迎的老师，下课后习惯回办公室与同事谈天论地、娱乐八卦，谈谈别人的老公、说说自己的孩子；受同学欢迎的老师，下课后更愿意留在教室，向孩子嘘寒问暖，拍拍这个肩膀，摸摸那个脑袋。新型的师生关系，不是教师高高在上，而是融入其中，淹没在孩子里面。

再好的老师，没有学生的喜爱，其意义何在？我十分在意学生对老师的评价，孩子年幼评价可能会有失公允，评价的结果也可能并不客观，但不得不承认，这是孩子主观上的真实感受。我们要确信：孩子喜欢学习，一定是从喜欢老师开始的。如果老师的爱，孩子感受不到，接纳不了，这样的爱，其意义何在？

 “四可”皆无必然可恶

 教师能否赢得学生的喜欢，一般取决于他“可亲、可爱、可敬、可信”的程度。可亲：就是指很具亲和力，让人一见如故，温暖如春，能亲近学生，心里无距离，与学生打成一片。可爱：就是指很具幽默感，富有娱乐精神，善于创造快乐，并热衷传播快乐。可敬：就是指很具专业水准，才华横溢、本领非凡，或者品格高尚，让学生发自内心地欣赏与钦佩。可信：就是指很具信任感，一言九鼎，诚信为本，值得家长托付和学生信赖等。

在学生眼中，教师如果一不可亲：这老师轻易没笑过，一笑还能把人吓坏（因为他的脸部肌肉已经严重僵化了），其浑身有股浊气，拒人千里之外，连走在小区里，小狗都躲着他走；二不可爱：从没见他与别人开过玩笑，如有同事开了他一个玩笑，他气得要拿菜刀追人家几里地。科里同事组织去K歌，临到结束他一首都没有唱，大家等他唱完一首才好散场，未料他扭扭捏捏地搜寻了半天，最后竟唱了一首《国歌》。与这样的老师在一起，实在是太没有意思了；三不可敬：在课堂上，很多知识都讲不明白，还不允许学生质疑，爱提问的同学，在他眼中都属于捣乱。爱占小便宜，为了省钱，让学生去给他搬家，让学生家长给他买回老家的机票，至今不给机票钱。四不可信：有学生好不容易得到女生的一张纸条，未料被老师发现了，求他千万别对外声张，未料第二天“地球人都知道了”。学生一不小心犯了错，求老师给个机会，千万别告诉父母，未料还没到家，“暴风雨”已经降临了。

如果教师四“可”皆无，那就必然“可恶”，“可恶”至极，就变“可怕”，成为学生噩梦中的那个家伙。

（杨坚,原载《教师博览》原创版2015年1月）