高水平的幼儿园和小学应该没有任何评价

           若想评价就用在品德和习惯上吧

     在童年时期，惯用竞争手段的家长不是合格家长。

     在幼小阶段，惯用竞争手段的校长不是合格校长。

英国教育家尼尔说过，“所有的奖品、分数和考试都会妨碍正常性格的发展。”社会心理学研究也证实，竞争是挫折的重要来源之一，痛苦和挫折常常引起敌意。

童年是一个非常独特的年龄段，有自己独特的任务。童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权。

成年人的责任则是不打扰孩子的自我发展，可惜的是，现在，很多人更愿意把精力花在一些眼前的竞争事务上。童年的竞争可能产生几大弊端：

1、削弱孩子内在的力量，让他变得羸弱无力。当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长就力量开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力……内心变得越来越羸弱。

不能不说，现在的童年生态环境太差了，成人把自己的焦虑过多地转嫁到孩子身上。孩子们在不适宜竞争的年龄，被卷入无节制的竞争中；在尚不具备抗挫折的年龄，被成年人搞得心理失衡，在竞争焦虑氛围下成长，并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡，始于童年的竞争很少有赢家

2、破坏孩子的合作能力。合作能力的内涵是友善、诚实、宽容等，从幼儿园开始，孩子对竞争的准备远比合作充足，一切活动都是以竞争为目的，哪怕玩耍，最后也要以得名次为目的。

这种持续不断的竞争训练，使得孩子们很少有机会去学习合作，只是学会了比和争，学会了防范。比如很多成绩较好的学生不愿意给其他同学讲一道题，生怕别人学会了，把自己比下去。更多的孩子在竞争中产生挫败感，首先不满意自己，产生自卑；然后不满意他人，敌视他人。

当下的现实是，学校经常花样翻新地制造着评比，并不考虑这些评比设计的合理性。孩子被评价一会儿抬到天上，一会贬到地下。在这样的评价中，孩子的内心能不乱吗，他的道德能不被损坏吗？有的孩子学会了表演、造假，有的自我认知被搞乱，有的变得满不在乎……如果孩子在童年时代没有机会发展诚实、友善和宽容，成年后，如何能要求他具有合作的品行？没有合作能力的人，竞争力又有几何呢？

3、培养病态的奋斗者。有些孩子确实能被训练得很有“竞争意识”，从小表现出极度的争强好胜，这样的孩子是以消灭天性为代价，只以社会评价作为价值判断。

也有不少“成功人士”，我们发现他并不快乐，总是活在焦虑和紧张中，甚至有些人自杀了；或者有些人最终放弃了曾经最看重的名利，心态归零，生活方式发生巨大变化。生命似乎绕了远道，才进入正途。

社会心理学研究表明，一个极端的功利主义者和一个妄想中的精神病人，其心理机能是一样的，他们都无法和世界建立正常连接，以一种病态的方式存在着。竞争的后果往往不是打败别人，而是击倒自己。

4、损害心理健康和身体健康。长久的、超过承受力的压力首先会在情绪上积淀毒素，影响做事效率和品质。而情绪上的毒素太多了，又会影响到生理健康。儿童正处于生理和心理双重发育当中，太大的精神压力不仅影响到他们的心理，也会影响到生理发育。

已有研究发现，压力或睡眠不足会影响儿童脑垂体生长激素的分泌，影响孩子身高，也有可能表现在机体其它方面，比如皮肤病。英国教育家尼尔有一个值得我们注意的发现，“我从未在一个快乐少年的脸上发现过暗疮。”

生活中最大的敌人不是任何具体的对手，是“虚荣”和“恐惧”。虚荣是一种自残行为，放下虚荣，就能减少消耗，节约生命成本；克服恐惧，就会降低贪婪，享受生活之从容。

面对一个弱小而又有无限潜力的孩子，与其着力培养其“竞争意识”，不如专心培养他的良好品格。每一种好品格都可以催化出面对世界、面对困难的能力和勇气，好品格本身就是竞争力。

设想一个孩子体质好，心理健康，有求知欲，开朗友善，自信平和，那么即使他从未听说过“竞争”这回事，在未来的人生中，有什么样的竞争会打败他呢？

著名企业家，阿里巴巴创始人马云可谓典型的“成功”人士，在激烈的市场竞争中，他曾经历种种挫败，却一直坚持，取得了令人侧目的成就。他说，“一流高手眼睛里面没有对手，所以我经常说我没有对手，原因是我心中没有对手。心中有敌，天下皆为你敌人；心中无敌，无敌于天下。”这句话道出了他的成功秘诀。

始于童年的竞争很少有赢家， “儿时不竞争，长大才胜出”。