为了一节比赛课，“我和其他几位教师已经奋战了将近一个学期。一堂小学阅读故事的英语教学，我们辗转各校试讲已达26次。”有这个必要吗？也许在很多管理者认为为了一个学校、为了一个地市、为了一个省份的荣誉再多的投入也值得，但对于一个老师甚至于一个团队到了几近崩溃的地步来说值得吗？如果从这个荣誉对于今后评职称来说确实是难得的重要的，但对于提高老师的教学水平来说，价值和意义是不大的。这样精雕细琢出来的课，与实际教学相去甚远，几乎没有推广普及的可能。老师每天都有课、每周都有课，是不可能在日常教学中化这么大的力气去对付一节课的。这只能是为比赛而比赛的课。所以为了这样一节课“花费是一笔惊人的数目”就不难理解了。“赛课”破坏了正常的教学秩序“也就不难理解了”。这样的“新意频出，表现卓越”只能是看上去十分完美的水中花镜中月而已。“赛课已经扭曲与异化了正常教学，最大的隐患是教师创造意识的泯灭。”几个人、甚至几十人的智慧强加在一个人的一节课上，这样的课毫无价值。

    考试的标准答案侵蚀了学生的想像力与创造力；

    大量中考、高考满分作文让学生丧失了个人独特的感受；

    评课泯灭了教师的个性与特长；

    标准化、规范化评选让学校失去了特色。

    教育应该是解放手脚、扩大空间、释放潜能，绝不能是统一、限制、束缚，在底线要求之上不拘一格、人尽其才、百花齐放、万紫千红。