课程改革这么多年了，这还是问题吗？是问题，并且是个大问题。因为，与许多人在交谈时发现，对课程正确认识的并不多，甚至是很少。

课程是什么？“课程”的英文释义有“履历书”的意思。所以，“课程”是“学习的轨迹”，也是“学习的履历”。既然是学习的履历，那么，学生学了什么？合格不合格？

课程是跑道，可以简单地理解为学校为学生设定的学习路径，甚至可以把其范围扩展到学生在这些路径上的学习过程及所获得的学习结果。课程不是内容，而是通过这些内容去穿越的一段旅程。

课程是立交桥，过去的课程是羊肠小道，柏油马路，现在的课程是高速路、立交桥，给学生提供更多的学习履历，让学生课程的立交桥成为发展的立交桥、成才的立交桥。

课程不是科目、更不是教材，由于对课程本质理解的偏差导致了实践的一些偏差，主要表现为课程开发与管理的随意性，校本课程随个人好恶而为，课程管理随意而为，有时甚至打上了利益的烙印等等。