在学校教育中，学生是学习的主体，教师是主导；在家庭教育中，孩子是发展的主体，家长是主导。在学校老师尊重学生的主体地位已是老生常谈，但在家里家长尊重孩子的主体地位还刚刚起步。

 传统的家庭教育方法习惯于训斥，习惯于对孩子的灌输，在今天的孩子看来，这是最不可取的，也是最无效的。对于现在的家庭教育，有四个问题必须认真思考。

 一是目标，每个家庭都必须认真思考，要把孩子培养成什么样的人？更确切地说，在世俗功利的成功目标和健康快乐的人生之间，到底选择什么？事实上，真正成功并不是不输在起跑线上，而是要给孩子打好基础，把他的人格和基本价值观培养好，孩子的成功就有了保障。如果只是一心追求表面的成绩，忽视了潜能的发展，效果反而会适得其反。

 二是关系定位，怎么看这个孩子，把孩子当成什么？以前家庭教育的思维是无论茄子、萝卜、土豆还是苹果，都按照苹果的模子去塑造，现在这种思维行不通了。家庭教育要把每个孩子都看成是独特的、能动的、有潜能的。每个孩子都是发展的主体，都有自己的潜能，关键是如何发挥。

三是对孩子的态度，最重要的是区分接纳与赞赏的不同。对孩子的言行你可以不赞赏，但要理解和接纳他。如果你不理解不接纳，就失去了与孩子对话的基础。在这方面，很多家长，包括家庭教育理论都强调沟通，但沟通只是解决了家教方式的问题，沟通的前提、基础仍然是理解和接纳。

 四是家庭教育的方法，一定要改革家庭教育的方法。在中小学阶段，智力不是影响成绩的基本条件，影响成绩的是动力和习惯。家长应该知道，说教、训斥未必能激发孩子学习的动力，对于孩子而言，学习的动力来自于求知欲望和成功欲望，家长要善于通过鼓励，调动孩子的求知欲望和成功欲望。在习惯方面，培养孩子的注意力，也就是专注的习惯，思考的习惯，还有严谨的态度很重要。此外，对于孩子的表面成绩而言，培养孩子的智能结构、心智能力更为重要。

  如今，关于家庭教育，不断有一些新的提法、新的思想涌出，很多家长如获至宝，但是往往未见得就能奏效。家庭教育很复杂，社会环境、家庭状况不同，同一种方法可能培养出截然不同的两个人，家长们应当用心做些研究。