不出问题的孩子不是好孩子，但问题家长无法成就一个好孩子。

在家庭教育方面，仔细分析孩子出现的问题即可发现，问题出在孩子身上，原因却都在家长身上，因此，家庭教育重在家长的自我学习和教育。 

俗话说“吃一堑长一智”，没有出现过问题的孩子是不存在的，没有必要对孩子出现的问题大惊小怪，没有问题就没有进步。 

孩子从出生那天起问题就会接踵而至，衣食住行、健康安全、品德人格、行为习惯、学习等方方面面的问题应有尽有。

有的家长怕出问题，有的家长盼着出问题，有的家长对孩子出现的问题不分青红皂白，一概是打、骂、堵、压，有的家长是观察、分析、研究、找出原因对症下药，享受孩子从问题到成长的过程。

教育孩子是一门深奥的学问，解决孩子问题的能力不在于职位高低、学历高低、家庭富有还是贫困，只有把孩子当成朋友，以成长、发展的观念，以平等、民主、协商的方式没有解决不了的问题。

目前，家庭教育有诸多的“过分”：情感上“过分溺爱”（失去自由的爱叫真爱吗？）；社交上“过分保护”（与同学发生点摩擦家长就出面）；生活上“过分包办”（懒父母让孩子更自立）；需求上“过分满足”（孩子合理不合理的需求都尽量满足）；经济上“过分放任”（要有计划、该不该花）； 学习上“过分严厉”（学习严厉没错，但管的事对不对）；成才上“过分期盼”（不从孩子的实际出发，期望值过高）。

另外，家庭教育也存在一些欠缺，譬如：最大问题是养而不教问题。在城市，很多年轻父母因为忙于工作或不愿操心，把孩子送到老人处抚养，一星期最多只能见一次面；在农村，因为外出打工，许多父母不得不将孩子留在家乡，在几千万留守儿童中，很多孩子从幼年起就不在父母身边。研究表明，12岁特别是6岁之前，是亲子依恋形成的关键时期。这期间，孩子如果缺少父母陪伴，就会造成安全感和幸福感缺失，给日后的人生埋下隐患。其次是一些父母不能成为孩子的好榜样。孩子对父母是“听其言，观其行”的，通过不断学习、不断模仿，建立起自己的行为模式。遗憾的是，一些父母的言谈举止很难成为孩子的好榜样。对于这些父母来说，教育应从改变自己开始，父母好好学习，孩子才能天天向上。再次，许多家庭过分强调成功，但对成功理解片面。比如，只告诉孩子考上大学是成功，却没有说，即使考不上大学，在街上摆个小摊，人生仍然可以是幸福快乐的。过分强调成功，对成功的认定标准又很单一，这导致孩子们都被赶到了独木桥上，竞争激烈，生活单调。这也许会让孩子“成功”，却不一定能给他们一个幸福快乐的人生，更别谈建立在丰富精神世界基础上的高品质人生了。