近日，与几位高中老师闲谈时了解到，有所学校的几个班主任，整天泡在班里，班里大事小事都躬身自问，一心扑在班主任工作上，但这几个班的各学科成绩都不算好，班主任自己的学科也很差。于是，大家下了个结论“婆婆妈妈”当不好班主任。

班主任工作非常繁琐，事无巨细，没有时空，有学生在就有工作可做，非常辛苦。学生有病了，班主任床前身后，端汤喂药；学生有难了，班主任毫不犹豫，慷慨解囊；学生犯错了，班主任掏心吐肺，从天说到地，从南说到北。班主任像个保姆。催学生睡觉，喊他们起床；督促他们洒水扫地，训导他们叠被铺床；劝说他们友好相处，训斥他们抽烟喝酒。如此一日日唠叨着重复着。

班主任对学生的成长发展起着至关重要的作用，班主任工作是科学，更是艺术，有的班主任很用心、会管理，管班管的很轻松，班风好、成绩佳；有的班主任很卖力、“婆婆妈妈”，从早盯到晚，看上去很累，但收获和付出不成正比。“婆婆妈妈”者，学生始而不欢迎之，继而厌之，最终弃之，使你威风扫地，说话无力无效。大多数班主任都心明此道，却难以做到这点。因为一般说来，班主任说话总生怕遗漏，生怕学生没听好，生怕出差错。孰不知你愈生怕这生怕那，就愈因为你的“婆婆妈妈”而失去教育效果。

心理学研究表明，班主任过多简单重复某一件事或要求可能引起学生逆反心理。刺激过多、过强或作用时间过久，会使人产生逆反心理，心理学上称为“超限效应”。很多学生习惯喊班主任为“婆婆妈妈”，我想就是埋怨班主任的啰嗦。

         班主任是科学就要寻找规律，放手让学生自我管理，达到自制；班主任工作是艺术就要构思富有创意，线条粗细有序、用色五彩斑斓，打造出一个个人文班级、文明使者。