9月12日上午，参观了东城区青年湖小学，学校不大，占地7亩多点，但学生也不多，500多学生，每个班都不满30人，教师60余人，人均建筑面积20多平方，学校18个班，各种功能教室66个，学校所获荣誉称号没有一个是教学方面的，主要是文明礼仪、科技创作、文艺活动、体育活动等方面的。学校校长的介绍主要是学生各个方面的发展状况。

下午，我们参观了北京十四中，校长很有思想，他认为重点校、示范校、名校办分校严重破坏了教育平衡，初高中剥离是重大失误，初高中在一起，孩子的社会化程度和成熟度高出6%左右，他说目前北京普遍实行了高初中一体化办学，他认为生源的垄断是教育均衡发展的最大障碍。他还批判有些学校所谓的某一方面的特色，是擦边搞教育，有很好的边际效应，很养眼，是一种准教育，不是真教育。他为了调动干部、教师和学生的管理、教学、学习积极性，找出了190个动力点（他称穴位）。他也没介绍一丁点教学方面的事情，他关注的是精神引领和课程质量，他还有一句话很有启发意义：权利+不正确的思想=巨大的破坏力。

我说不清这是不是素质教育？这是不是课程改革？这是不是全面发展的质量？