——家长应当尊重孩子的主体地位

　  在学校学生是主体，老师是主导；在家庭孩子是主体，家长是主导。在学校老师尊重学生的主体地位已是老生常谈，但在家庭家长应当尊重孩子的主体地位还是一个新生事物。就把这个题目献给过节的孩子。

    尊重孩子的主体地位需要对家庭成员关系进行定位，怎么看这个孩子，把孩子当成什么？要把每个孩子都看成是独特的、能动的、有潜能的。每个孩子都是发展的主体。

　　尊重孩子的主体地位需要转变对孩子的态度，最重要的是区分接纳与赞赏的不同。对孩子的言行你可以不赞赏，但要理解和接纳他。如果你不理解不接纳，就失去了与孩子对话的基础。在这方面，很多家长，包括家庭教育理论都强调沟通，但沟通只是解决了家教方式的问题，沟通的前提、基础仍然是理解和接纳。

　　尊重孩子的主体地位需要改变家庭教育的方法。在中小学阶段，智力不是影响成绩的基本条件，影响成绩的是动力和习惯。家长应该知道，说教、训斥未必能激发孩子学习的动力，对于孩子而言，学习的动力来自于求知欲望和成功欲望，家长要善于通过鼓励，调动孩子的求知欲望和成功欲望。在习惯方面，培养孩子的注意力，也就是专注的习惯，思考的习惯，还有严谨的态度很重要。此外，培养孩子的智能结构、心智能力更为重要。

    尊重孩子的主体地位需要家长从“导演型”向“观众型”转变，既要做“导演”，更重要的是当好“观众”。“导演型”家长认为：孩子没有民事能力，出于对孩子的责任，家长有义务指导孩子认识安全的行为；孩子的人生是一张单程票，家长要利用自己的人生经验指导孩子，让孩子少走弯路，少受挫折；孩子的潜能是可以被无限激发的，家长要科学地规划和把控孩子的人生，促进孩子的成长。“观众型”的家长则更注重教育的艺术，认为每一个孩子都有自己的个性与天赋，家长应该尊重孩子的主体地位和心理需要，在观察、了解、理解的基础上引导孩子，让孩子在家庭、学校和社会共同组成的教育场中去体验人生路上沿途的风景，在自我尝试、建构、思考和总结中自己领悟人生。父母有责任给予孩子保护、爱以及适时的引导；在孩子的成长中，既需要家长用自己的经验引导孩子，但也需要让孩子在挫折和经历中总结自己的经验。每一出戏都需要导演和观众并存，因此家长也将在孩子的成长中同时扮演这两种角色。

    尊重孩子，是因为孩子一出生，就是一个独立的个体，他不是父母的附属物，他们的人格尊严受各种法律、法规的保护。所以父母应该尊重孩子的生存权、发展权、受保护权以及参与家庭、文化和社会生活的权利。只有被人尊重，孩子才能学会尊重别人，而且自尊和尊重他人是作为一个具有健康人格的人的首要条件。由于孩子年幼，自尊意识处于稚嫩状态，特别容易受到伤害，所以更应当给予保护。可以说，是否尊重孩子，将对孩子一生的发展起重要作用，值得父母们予以特别重视。