近几年来，评名师、优秀教师、晋升职称等，越来越变得一张证书“贵”于一年乃至几年的教书育人成绩，证书多、论文多就能评个大名头，这种评价标准确实很糟糕，我们身边有的老师全国优秀教师、特级教师、劳模等等荣誉集一身，但看看教书育人的成绩确实平平。

    这种滚雪球似的评选看似合理实则荒唐，最重要的是导向错误，中小学教师的主要任务是写论文弄证书，还是教好书育好人？育好人要看学生的健康成长与发展，教好书要看考试的成绩，这些标准是再明确不过的，最糟糕的是各种评选标准中都没有这些东西，标准中有的是一些处于次要位置的东西，这种引导是极其错误的，是反教育的做法。

    这种滚雪球似的评选，众多荣誉集于一人或几人之身，是一种十分不公平的做法，让广大教师看着有气，干着生气，又能如何调动大多数甚至全体人员的工作积极性呢？评选程序再公正，标准本身就错了，还有什么公正可言。

    让过多过滥的评选扰乱了老师的心绪，使部分老师变得很浮躁，发表文章、评选荣誉拉关系、找门子，败坏了风气，影响了教师为人师表的形象。

    评选要搞的话就要把标准定科学，不然的话还不如不评，评不出真正的榜样、评不出真才实学、评不出干劲的评选是劳民伤财。

    魏书生、于漪等教育大家不是评出来的，是课堂这个肥田沃土里长出来的。