核心看点:教师是三百六十行中的一行，教师是社会生活中的普通一员,所有职业没有高低贵贱之分,教师的职业是普通的职业，不要被一些"美誉"和过高的社会期望所左右。教师应该尽职尽责,但没必要尽善尽美，教师要良心无愧,没必要无责自责，学会缓解和释放压力,教师健康幸福,才能让学生阳光灿烂.

   自古以来，对教师的称谓太多了，譬如：老师，先生，人类灵魂工程师，园丁，慈母，春蚕，孺子牛，蜡烛，春雨，人梯，等等。作为“太阳底下最崇高的职业”、“人类灵魂的工程师”，塑造着人类的思想，建设着人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是人类精神花园里的一名园丁。
   正是如此美誉，社会对教师寄予无限期望，要求教师不仅要做个有学识的人，同时也要做学生学习的模范，集学问家、道德家于一身。对教师的职业素质也寄予较高要求：普通话要像播音员、板书要像书法家、讲课要像演讲家、写作要像作家……总之把教师看作无所不能、无所不会的“高大全”。这些高标准、严要求造成了教师角色的超载，带来无形的压力。
   正是如此美誉，学生家长给教师提出了更高的要求，没有教不好的学生，只有不会教的老师。不管孩子基础如何，发展潜质如何，都要把孩子培养成最优秀的，考上最理想的大学，将孩子的学业成绩以及性格培养完全归为教师的责任。这种高期望、过分要求和不理解使得教师的压力感更加强烈。
   为了如此美誉，学校管理的过度量化与超负荷的工作量，名目繁多、各式各样的检查评估，导致了一些低效、重复工作占据了教师的大部分时间和精力，减少了教育教学的有效时间，产生了许多被动的、应景式的工作，无形之中给教师增加了巨大的压力。
   为了如此美誉，教师的自我期望过高，教师忽略自身条件的限制，一味地追求尽善尽美，不少教师将理想中的教师形象与现实世界中的个人形象等同起来，竭尽全力甚至超过自己的能力去扮演社会期望的完美教师形象，导致期望与现实、付出与成就失衡，对自己的过高期望造成过度的压力。
   要正确看待教师这一职业，教师是三百六十行中的一行，不要头上给加上一些“光环”就必须像太阳一样发光。教师首先是人，是社会生活中的普通一员；其次，教师的职业是普通的职业，和其他职业一样光荣，不要被一些不完全合理的社会期望和要求所左右；再次，教师的职业如果是事业，其他各行各业都应该是事业，从事人的教育与建设是全社会的共同责任。
   尽职尽责何必尽善尽美，良心无愧何必无责自责，这样来看，压力不就缓解一些吗？