拜访超市花店里的阿巴桑

    这些小学二年级的孩子，对超市的什么感兴趣呢？来看看下面孩子们自己撰写的观察与采访提纲：

    1：观察内容：
    超市里面有什么；超市外面有什么；店员的服装；客人量。

    2：提问内容：
    今天超市的推荐促销商品是什么？
   今天到现在为止接待的客人人数是多少？
   今天卖得最好的东西是什么？

认真做采访笔记的孩子们

    对于孩子们这类生活课的实践安排，学校所提出的要求是：“以‘为什么？’为目标，自主探索，相互认可，相互提高。”

    而这个“为什么”，包括三个阶段：

    1：寻找“为什么”：从自己所生活的地域，环境和信息中，从司空见惯的日常中寻找“为什么”-----为什么会这样？培养孩子们对身边事物的兴趣和观察能力；

    2：探索“为什么”：从每一个人自己的观察，调查，了解中，培养对于事物的热情与关心，以及更深刻地进行求索的姿态；

    3：提炼“为什么”：与其他人进行意见交换的时候，在执着于自身思考的同时，积极地听取别人的意见，从中提升思考的高度与广度。

    而同样是“生活课”，按年级不同会有不同要求：

    一年级：培养对身边的人和事物的关心，培养对动物的慈爱以及对于自然的爱护之心；

    二年级：到学校附近的街道，商店去考察并实地采访，并互相交流总结，了解和认识自己所生活学习的区域；

    三年级：分6个小组进行地域调查。调查内容包括：自己生活学习的地域都有什么建筑？有什么道路和土地？各自绘图并撰写调查报告，在老师同学面前发表；

    四年级：开始学习日文罗马字输入法，使用互联网进行搜索与调查。调查课题：“对于环境问题的思考”；调查思考题：“我们能做些什么？”；

    五年级：制定“旅游企画”：选定你想去的国家，然后了解这个国家的旅游景点，名胜推荐，以及他人的观点和评价等，最后动手制定一份总结性的“旅行手册”向老师和同学进行宣传介绍；

    六年级：学习和了解什么是“社会福利”？增强对“福利”的形象认识。通过图书馆和互联网，事前了解和学习本地的福利设施，然后去本地的福利院，高寿园等，与高龄者当面接触，通过实际认识提升对于社会福利的关心度，并思考自己能为此做些什么？

    上面的这些，是一所普通的日本公立小学的孩子们的生活课学习提要。日本人对于孩子们的教育方法，是否对我们也有所启发呢？我们的古人说：“千里之行，始于足下”。从关注身边的事物开始，学会关注他人，关注世界，这对于我们的孩子立足于未来，是多么重要。(摘自唐辛子博客)