经典的语句：过去的教育，学生95%的时间在课堂，教师占据了93%。
    抓住三个“三”：“三维目标”、“三种学习方式”、“三个还给”，如果把时间、空间、自由还给学生，那么就是把自主留给学生。合作学习建立在独立思考的基础之上，探究也离不开合作，虽然新课改倡导探究自主合作的学习方式，但是真正的合作一定是自主和探究学习。
    讲三不讲：讲易混淆的、易出错的、易遗漏的；不讲学生已会的、学生自己就能学会的，讲了学生也不会的。
    三要三不要：要及时反馈、要堂堂反馈、要节节落实，不要搞形式主义……

经典故事：合作是生存的需要：
    亚热带有一种蜜蜂，由于晚上温度低，蜂窝内的幼虫极易被冻死，白天蜜蜂轮流晒太阳，晚上蜜蜂们仅仅挤在一起，利用身上的热传递相互依靠活下来……
    蚂蚁群遇到大火，蚂蚁抱团从火上滚过，多数蚂蚁得以生存……

经典研究：学生对所学的内容记忆的程度：
    学生教别人：记忆率95%
    学生实践 ：记忆率70%
    学生讨论：记忆率50%
    学生阅读：记忆率10%
    教师讲授：记忆率5%
    专家研究学生学习方法的效率：
    学生听20%，学生看30%，学生做70%，学生说80%。
引“大教学论”：教导了别人就是教导了自己，听到看到，一个月之内，就能逃出记忆，但教给别人，它就成了他身体的一部分，如他的手指一样，除了死之外，他不相信有什么事情能把它夺去。所以他的劝告是：加入一个学生想获得进步，他就应该把他正在学习的学科天天教别人。

经典教学模式
    基本：学(定标自学）——研（互动合作）——展（交流反馈）——教（精讲提升）——达（当堂达成）
    新授课：情境导入确定目标——学案导学合作交流——课堂汇报点评提升——整理补充反思回顾——当堂达标拓展升华。
    复习课：概括导入确认目标——梳理知识落实双基——典题引导点拨深化——达标练习提升能力——归纳总结。
    讲评课：错题统计找准错因——自主纠错反思内化——展示思路暴露问题——重点点拨方法指导——变式训练二次达标。
   （导学案：让学生具有更大的知情权，让学生有目的有准备的去学习。）