基础教育课程改革在中国教育界如火如荼地开展着。在我看
,这场改革对于中华民族的伟大复兴和建设自由、开放、多元、民主与法制的社会 , 有着极其重要的价值。
首先
, 课程改革有助于改造我们的国民性。几千年来的农耕文明和封建专制统治 ,
使我们中国人形成了过于内敛、不善言谈、含蓄清淡、性格拘谨的 " 众趋人格 " 。改造国民性的话题已经谈论了近一个世纪。鲁迅先生曾说 ,
旧时代的中国人是 "两眼下视黄泉 , 满脸一副死相", 这固然是 鲁迅的犀利 ,
但的确也是旧时代广大中国农民的众生相。日出而作、日落而息、整天面朝黄土背朝天的中国农民 , 在生存的重压下
,哪有生命的鲜活和人性的飞扬 ? 尽管我们今天也还不难看到充满愁苦、很不自信的同胞 , 但毕竟换了人间。由于中国社会的进步 ,
特别是由于社会生产方式与生活方式的变化在 " 国民性 " 上也有了积极的变化 , 比如 , 人们有了更多的法治的观念和个人权利的意识
, 有了更多的民主参与的意识和能力。但更为深层和更为彻底 的国民性的改造 , 光有思想领域的呐喊与启蒙是不够的 , 光有社会
生活环境所带来的变化也是不够的必须改变每个人
"人格定型期"一一即学校生活时期的生活方式而学习方式就是学生的生存方式和发展的方式。新课程强调学生主动地学习 ,
实质性地参与教学过程
鼓励学生的大胆质疑和积极探究；倡导提供给学生更多的实践机会和表现空间；强调学习过程中师生生生之间更多的互动和合作交流；强调对问题的多角度的理解、鼓励不同观点之间的争鸣与碰撞；提倡发展性评价
, 力图带给学生更多成功的体验和美好的回忆。新课程力图变 " 听 "
的教育为"说"的教育,变"静"的教育为"动"的教育变"认知"的教育为"认知与情意统一"的教育,
变"唯理性"教育为完整的人的教育。所有这些都将有助于学生形成积极、乐观、开朗、进取的个性 , 形成
"乐于分享、善与沟通、服膺真理、勇于承担、敢于创新"的民主的性格。我真诚地希望我们的同胞多一点个性的张扬少一点自我贬抑；多一份自信与自尊
, 少一点自轻与自贱；多一点自主判断、自主选择、自主承担 , 少一点轻信盲 从和不负责任；多一点饱含尊严的社会性 ,
少一点奴性和曲意逢迎。这就需要我们去创设充分开放、充满民主与自由精神的校园生活环境 , 以及一切社会生活环境 ,
造就我们的自由意志和独立人格。
其次，课程改革是素质教育观念的重要实践。推进素质教育的道路是曲折的，90年代初期打“外围战”，开展丰富多彩的活动；90年代中期打“攻坚战”，课堂教学主渠道成为共识，课堂教学改革如火如荼，但课堂生命活力仍难以焕发，人们开始反思：在现有课程体系下，课堂教学能有实质性突破吗？就这样，认识的深化和实践的逼近终于把课程改革推向了前台，课程改革成为推进素质教育的核心问题。李岚清同志在2001年全国基础教育工作会议上提出推进素质教育要突出抓好的4个方面的关键环节：一是积极推进课程改革；二是改进和加强德育；三是改革考试评价制度；四是建设高素质的教师队伍。课程改革被旗帜鲜明的提到促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》，将形成适应时代发展要求的基础教育课程体系作为“十五”期间基础教育深化改革，素质教育取得明显成效的主要目标之一，明确提出：“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”如果说，“普九”使我国基础教育在教育数量上实现了跨越式发展，从而为推进素质教育创造了前提条件，那么可以说，“课改”将使我国基础教育在教育质量上实现跨越式发展，从而把素质教育落到实处，课程改革工作正在扎扎实实地往素质教育方向推进。
课程改革的第三个积极意义是推动教师成为探索者。我们教师队伍中
, 的确有部分教师是缺乏探索的精神和探索的内在冲动的 , 因而在教学中更多地表现出依纲靠本、照猫画虎、得过且过、不思
进取。而探索是良好教育的当然要素 : 探索意味着探索者不因循守旧、墨守成规 , 意味着探索者的大胆尝试、追求卓越 ,
意味着探索者经验的开放性和工作中丰富的动机。因而探索、发现和创新 , 也是健康人格的重要特征。
"教师成为研究者"——不仅要研究教学的内容 , 做课程的开发者 , 同时要探索有效教学的策略 , 探索如何创设情境和氛围 ,
如何设计教学的活动 , 如何搭建师生、生生之间交流的平台 , 如何构筑研究性学习的支持系统 , 如何评价学习的效果等等 ,
因为探索使得课堂多一份灵动与飞扬,多一些朝气与活力。 教师的探索影响、引领和激励着学生的探索 ,
课堂生活因为探索而变得悬念迭起、趣味无穷 , 变得开放、幽深、鲜活和魅力十足 , 因为师生的共同探索 ,
而享有着更高品质的学校生活。尽管在课程改革中存在着这样那样的问题和弊端 , 比如缺乏充分的理论准备 , 急于求成 ,
缺乏严谨的科学态度和实验精神,个别人热衷于"以官员的身份搭台,以学者的身份唱戏,最终是以商人的身份谋利",也有个别人急于捞取政绩以便谋取私利等等但日月之蚀元损于日月之明,基础教育的课程改革的成就必将具有深远的历史意义而彪炳史册。我乐观地期待着。 |
喜欢
加载中…