贾志敏老师阅读教学讲座（纪要）

      童心听记整理

看一堂课上得好不好，不是看老师，是看学生。学生有提高，你这堂课就好。

课堂是学生的，应该为学生服务。

我们是用教材，不是教教材。用教材来培养学生说话，培养学生写文章。

 亮点是生成的，不是设计出来的。

说话要说规范的话，写文章要写规范的文章。

小学生学语言，要学课本上的语言，要学课本上的范文。

小学生写的文章再好也不是范文，是习作，是作文；老师写的下水文也不叫范文，叫例文；只有编入教材里的文章才叫范文。巴金写的《小鸟天堂》不是范文，课本上的《鸟的天堂》是范文。

语文课分三门：第一门是阅读（八分之五），第二门是作文（八分之二），第三门是写字，（八分之一）。作文是反过来对阅读的检验，阅读好，作文就好。

叶圣陶先生说：“读书就像说话。把一个小孩儿关在屋里读书，你听到他在读书，那不叫读得好，你听着他在说话，那就叫把书读好了。”

阅读课阅读课，就要阅就要读。阅指不出声地读，读就是出声地看。

有的老师上课时游离于课文，学生课文就读不好，将来怎么会发展？

病句举例：

妈妈对孩子说：“我在冰箱里找东西。”（应改为：我在找冰箱里的东西。）

球员把球打出了界外。（应改为：球员把球打出了界内或球员把球打到了界外。）

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