小猪入园有十几周了，刚开始时，可能因为还没适应，每天回家，问他关于幼儿园的事，小猪就一句话“别跟我说话!”然后就无精打采的，这让我好郁闷。后来随着小猪对幼儿园生活的适应，慢慢地，小猪有意无意地断断续续地自己讲一些，偶尔也会自己扮演老师，自说自演，这让我宽心不少。放五一长假，小猪把课本带回家，翻开课本，小猪对里面的内容很熟悉，每一个小故事每一首儿歌他都基本会说、会唱，最让我惊讶的是在唱儿歌时还能配上动作，这让我很欣慰。（因为几次生病请假，实际在幼儿园的时间还没几周）但是这高兴很快就在与幼儿园老师交流后给打破了，老师反映：在幼儿园，小猪很少开口跟着大家读或唱，表演就更少之又少了，有时候还心不在焉的，总而言之就是不敢表现、不爱表现。打小小猪就是个不爱表现的孩子，特别是有外人在，怎样改变小猪这种现状，让他在公共场所不要这么害羞呢？我想还是得从家里边做起，于是我想了一个办法，就是拿小猪的兴趣爱好做文章：

 这天，小猪又拿起铃鼓当起老师了，学着老师的模样，边摇边拍手说：“拍手、拍手、拍拍手！大家静一静，我要发东西了，现在点名了，点到后要说“yes”，然后到这里来。”看着小猪这么兴趣盎然，我跟猪爸也全力配合着跟小猪玩了起来，小猪点到他班里的一个小朋友名字时，我就应了一声“yes”，小猪听到后就很满意，说：“你真棒！”然后就又叫另一个名字，这时猪爸爸说：“到！”小猪还挺不乐意的，学着老师的口吻说：“你应该说yes才对。”我们都乐了，猪爸爸反问道：“你叫什么名字呢？”小猪随口就说：“我叫晓君。”（这小家伙还真的入戏了，晓君是他的班主任。）猪爸爸提要求了：“老师，你教我们唱一首歌，好吗？”小猪很乐意，也没了平时的羞涩，大大方方就唱起来了，还挺有耐心地教了几遍，猪爸爸又不满足了，说：“老师，教我们跳舞吧！”小猪很认真地说：“好，那你们要乖哦！”然后就跳了几下。这个游戏我们玩了几天，内容不尽相同，小猪都兴致很高，我耍了个心眼，跟小猪说我们没上幼儿园，不会唱歌不会跳舞，要小猪当老师教我们，小猪听了很高兴，于是乎干脆就跟小猪来了个约定：以后从幼儿园学到什么东西都要回家当老师教我们。小猪听后，很爽快就答应了，还跟我拉钩了。

 爱玩是孩子的天性，今天孩子可能正在玩过家家游戏，将来他可能就是我们孙子的爸爸了，角色扮演，孩子不仅在游戏，更在经历学习做人的最初体验。宝宝的模仿能力也很强，经常做一些日常动作，比如：挥手再见等，就能帮助宝宝更好地学会用肢体语言表达；而角色扮演更能培养宝宝的想象力。

 抓住孩子的兴趣，投其所好，恰当引导，在家当老师这种游戏做久了的话，相信小猪在公共场合也能表达自如了。