2008年12月14日 晴 1℃-10℃

    这几天我彻底陷入了焦躁之中，，或许是丫丫影响了我，或许是我的情绪波及到丫丫，我也说不清楚。就连博客都写了删删了写，两天没有更新了，今天整理了一下纷乱的心，说什么也要更新博客了。

    我的第一感觉是丫丫变懒了。首先，她的作业变的不太严谨起来，以前干净整齐的特点没有了，乱就一个字。其次是以前对于她很简单的问题也不愿意思考了，动不动就想询问家长，我置之不理，可是丫妈偷偷指点了她，我很郁闷，但是又没办法说什么，总不能当着丫丫指责丫妈吧？而且没有家长指导的习题也出现了很幼稚的错误，甚至我怀疑她看清楚题目没有？于是怒气在我心中慢慢膨胀起来。

    随之而来的是丫丫萎靡的精神状态，周五取消了背书和日记，周六写了一篇对我怨气十足的日记，周日的日记虽然写了两篇，也是敷衍了事，我实在懒得说话，其实另一方面我也害怕我的积压的情绪对孩子爆发，毕竟赏识教育是我一直比较认同的教育方法，可能因为我一次粗暴的态度，会让我之前的努力付之东流。

    丫妈替我在孩子的作业上签字，我在客厅冲着里屋的孩子埋怨了几句，估计我的态度不是特别好，丫丫一直默不作声，由于周一孩子学校升旗仪式，8点钟孩子和妈妈就上床睡觉了。

    我默默无语的整理着我的情绪，思考着怎么办，丫丫是怎么出现这种懒散的情绪的哪？难道赏识教育真的不适合孩子？我对孩子宽松的管理办法真的不行吗？

    想了很久，还是没有头绪，我拿过孩子的书包，开始认真看孩子的作业，语文试卷一份，数学练创考还有一本中字作业，看着看着，我的心情逐渐平静下来，心中多少有些愧疚。

    因为孩子作业中，包括汉字、组词、反义词加上总共写了195个字，还有有语文试卷一份，数学练创考作业一份。这对一个一年级学生来说确实量也比较大，一晚上做完这些作业，再加上孩子还要弹钢琴、背书、写日记，产生疲惫的状况也比较正常，我没有了解这些情况，盲目的批评孩子，态度也比较粗暴，可能孩子的情绪也受了影响。这完全违反了我的初衷。

   明天跟孩子好好谈谈，先承认我的错误，不该这么简单粗暴，但是也要提醒孩子，不管什么情况下，学习一定要聚精会神，专注起来，看来我应该后在孩子作业量大的时候，让孩子分几天完成作业，毕竟作业的目的是让孩子温故知新，如果在疲惫状态下，还不如不做哪！