上上很爱做软陶。（一种类似我们小时候玩的橡皮泥的手工材料，但可以经过低温烘烤来定型和长久保存。）妈妈给上上买了个实木小桌子，放在光线很好的窗边，经常在阳光明媚的周末早晨和早起的上上一起做这项活动。在睡懒觉的爸爸起床之前，我们的作品就已经热烘烘的出炉了，然后上上拿着他的作品，给爸爸一个大大的惊喜。妈妈相信，上上喜欢的不仅是做软陶本身，也喜欢每一段和妈妈度过的美好而宁静的时光。

    上上是个典型的左脑思维的孩子，很早就会说话，清晰又有逻辑性。这本是他的优势，但妈妈却总觉得他缺少天马行空的想象和大胆的创造。做软陶时，上上总是习惯拿一本书来，看到上面有什么就模仿着做个什么。妈妈希望他能做出自己的东西，不管像不像，也不管现实中有没有。

    这天早上，上上又动手做软陶了。一连气照书上做了三个出来。等作完了烤出来，上上有了新想法。他对妈妈说，书上是平面的，他希望把他的作品做成立体的。妈妈马上问上上想做出什么效果，然后找材料和上上动手做了起来。事实证明，上上的这个想法真是个好点子。爸爸看后也由衷地赞叹。

    通过这个作品，妈妈重新反思：上上真是个缺乏创造力的孩子吗？大人真的不能简单地凭一两件事或一两种表现就给孩子下结论。比如，上上怕黑，妈妈就认为他胆小。但事实上，上上在登高爬低的时候表现的既勇敢又谨慎，面对比他强壮的孩子和大人时也敢于表达自己的想法，争取自己的利益。就算是拿想象力和创造力来说事的话，看看上上自己摆的积木和拼插玩具也能充分否定妈妈对他的偏见。

回想一下无论是上上的语言表达能力，还是立体造型能力的培养，都源自于上上从很小很小就开始模仿大人。因为上上五六个月起，妈妈就开始给上上念儿歌，读绘本，一岁后又陪他一字一句的学说话。从七八个月的时候开始，先让上上看着我们搭积木，然后看着他慢慢从三块、四块积木的简单堆叠到用整箱的积木创造他自己的房子。现在上上虽然长大了，但也不过是五岁而已。对于自己还不能驾轻就熟的材料，希望通过模仿书上的东西，来获得经验和灵感。这实际上是上上学习用新的方式去创造的过程。然而，缺乏耐心而又急于求成的妈妈却违背孩子学习成长的自然规律，开始怀疑孩子的能力。