中学生优秀作文点评选

                     前   言

   继芳草文学社作品集《芳草地》出版后，《中学生优秀作文点评选》又和大家见面了。

    培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，提高学生“读、写、听、说”的水平，这是语文教学义不容辞的任务。事实证明，写作是学生综合运用语言文字能力的反映。它与“读、听、说”有联系，也有区别。在整个语文教学中，写作教学既是重点，又是难点。如何行之有效地进行写作教学，这是摆在我们面前迫切需要研究和解决的课题。为此，我们在重视阅读教学、听说教学的同时，应该重视课本写作单元的教学，也应该重视“得益于课外”的写作教学，积极开展第二课堂的活动，促使学生接触社会，关注生活，在“大语文”的背景中学习语文，进行写作训练，以提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。 

    作文教学，不仅仅是写作前的的指导，学生作文交上来后，如何“点评”即抓住第二次“作文指导”，这也是作文教学中不可忽视的一个环节。

   点评，往往就文论文，攻其一二点不及其余，很少面面俱到。它短小精悍，主旨鲜明，重点突出，富有针对性、指导性、教育性和启发性的特点。

   当然，“点评”的类型和方法很多，从整体到局部，从内容到形式，从开头到结尾，从结构到语言，从一般到特殊，或鼓励或指正或两者兼而有之，等等。要说的，可能很多，但如何一语破的，以少胜多，对学生真正有所裨益，从而激发学生写作兴趣，这不能不是我们面临和思考的问题。

   需要指出的是，对文章的评价也是仁者见仁智者见智。而如何准确地评价学生习作，也应引起我们足够的重视的。为了总结经验，展示和交流成果，利于写作教学深入地开展，笔者主编了这本《中学生作文点选》。

   书中所选高中学生文、诗250篇（首），有的是平时作文，有的是考场作文，也有的是比赛作文，题材较为广泛，内容较为丰富，形式也比较多样化。可以说，这些作文，在一定程度上反映了社会现实生活，表现了当代中学生的精神风貌，展示了校园文化建设的成果。

    学生习作，大部分由其指导老师点评。 参加学生作文点评的老师有王联明、李莹、董嘉怡、练布捷、方定建、吴清芬、何娟、陈慧、张婷婷、刘伟、杨红、韩明祺、尤勇、项琴、郝云龙、康九星、吴文翔、姚旭萍、吕琪、朱晓丽、王嘉芹和编者。

   在本书的编辑过程中，得到不少同事、同学和朋友的关心和支持，在此表示衷心感谢。书中若有谬误或不当之处，恳请批评指正。

                                                                  吴增荣

                                                                     于2011年12月15日