课改总结

随着新一轮课程改革的不断深入，新课程改革使我们教师的教育教学观念有了很大的转变，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展的丰富多彩，使得教师的素质、学生的学习兴趣均有了进一步提高。这次课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索，呈现给我们的是更多的收获。

本学期我们继续聘请教研室主任赵伟老师担任教学顾问，同时，在师资配备上，我们选派了青年骨干教师担任新课程的实验教学工作。正是通过一系列制度的制订与实施能有效地管理与调控实验工作，确保新课改实验在我校顺利开展。

一、建立长效的管理制度

    学校课改领导小组负责部署和规划学期课改实验工作方向、任务、方法等，定期召开课改工作会议，确保课改实验的有序推进。我们规定各年级组每周进行一次集体备课，对新课程进行集体研讨，并充分发挥电子备课室和阅览室的作用，让教师能及时查找资料，交流心得，洞察各地课改的新动向。

二、学习、培训促提高

一学期来，学校把对教师的课程改革培训作为学校工作重中之重，制定了培训的长远规划，建立了组织机构，成立学校青年教师研修班，保证了培训时间和内容的落实，通过培训制度，来有效地保证了教师参加培训和学习。

每周三下午业务学习时，我们或统一组织收看相关录像，或邀请专家进行专题讲座，或组织教学沙龙，或进行文献学习、案例分析、交流探讨。本学期我们学习了《新课程标准》、《建构主义理论》、《素质教育的课程与教学改革》等理论专著；组织了专题为“我与课改共成长”“学生作业布置的技巧”“我的备课观”等教学沙龙；聘请师范学校赵老师、进修学校赵老师为全体教师作了“张謇教育思想与近代教育”“备课与写教案”等专题讲座。在观摩、对话和交流中，全体教师了解和明确了当前数学课程改革的背景、指导思想、目标和新课程的基本特点，树立了新课程的理念，并转变为自觉的教学实践行为。学校还成立了青年教师研修班，每周一中午为集体学习时间，研修班成员们在学习中思考，在思考中提高。

三、扎实、有效的研究课制度

课堂教学是课程改革的核心。新的理念只有通过课堂教学这一载体的呈现，才能显得富有生机，才能引起共鸣，才有说服力。每周三是我校数学课堂教学研究活动时间，通过听课与评课促进实验教师的不断进步与成长。学期初，我校教研组要对本学期实验教师研究课进行安排，保证每次活动都有两堂高质量的研究课，平均每位青年骨干教师每学期要上到3至4节研究课。

上课前，全体老师共同商讨，并请教专家赵老师，以保证研究课的质量；我们要求全体教师人人参与听课，课后在方主任的主持下进行评课，大家共同交流，教研的气氛十分浓厚；上课老师要根据评课情况再次修改教案，并进行整理，上缴校教研组。

一学期来，我们积极投入参与课改研究，行政领导率先垂范上“示范课”，青年教师主动请缨上研究课，把学得的新课程理念在课堂上进行了较好的诠释，关注学生的个性，促进学生的自主发展，成为教师自觉的教学行为。课堂上，学生学得主动，师生全身投入，处处流光溢彩，充满着生命的活力。

四、各项比赛成果喜人

正是因为有了良好的学习新课程、参与新课改的氛围，我校数学青年教师在各级各类教学竞赛中取得了喜人的成绩，区希望杯数学竞赛总分全区第一，张宇、王春梅、高原等多位青年教师在市、省多次上展示课。

除参加课堂教学竞赛活动，我校还组织其它形式多样的参评活动，如优秀教案（活动）设计、说课评比、课件制作、论文评比、案例选拔，及时奖励成绩突出的实验或非实验教师，促进每位教师能说、会写、善评、敢想.。

五、问题与思考

通过几年来的课程改革实验，课堂和学生的生活出现了新的变化，教师成为了课堂教学的组织者、合作者和引导者，在课堂上也较多地出现了师生的互动、平等参与的生动局面，学习的方式多样化了，使学生乐于探究、主动参与、勤于动手逐渐成为教学过程中教师的共识，在这种课堂氛围下，教师常常有惊喜，经常能发现学生的闪光点，有时会被学生难住，从而改变了教学的模式，改变了教师在课堂上的一味传授的权威地位，拉近了师生间的距离，拉近了学生与社会、生活的距离，扩大了学生的知识面，增强了学生对学习的兴趣和应用意识。但在具体的课改过程中也发现一些困难。

1、教师队伍的整体素质有待提高。

2、校本课程、地方课程的开发起步较慢，教师、学校的评价的研究还要深入。

3、目前考试与评价改革还不到位，社会、家长对学校的评价不是以你学校素质教育搞的怎样，新课程改革怎样来评价，他们还是以分数为唯一标准来评价学生，评价学校，再加上高考、综合评估等因素，我们教师们还是被分数所困扰，课改的深入发展将受到一定影响。

六、对今后课改工作的规划和展望。

1、进一步转变教育教学观念，真正树立起全新的教育理念。学校要创设条件，进一步加强学习，在学习中加强实践，在实践中加强学习，把转变教师教育观念和教学方式贯穿课改的始终，并在实践中不断总结和完善，坚决克服脱离课改实践，单纯谈论观念更新的倾向。

2、进一步改善办学条件，为课改实验提供必要的物质前提。

3、进一步加强研究，加强校本课程的开发，

4、加快学校教研网络建设，完善学校教研的制度，强化“科研兴校”意识。认真抓好教研组、年级组、备课组建设，创建学习型组织，提高教研的战斗力、凝聚力。

5、进一步深化新课程改革的研究、积极探索小型、多样的课堂教学教学研讨活动，开展教研、学术沙龙，做到规范化、有序化。加强听课、评课的研究。采用“请进来、走出去”的办法，多途径、多渠道加强青年骨干教师的培养。

6、走教学社会化之路。学校的教学活动更多地向家长、社会开放，欢迎家长参与学校教学活动，并向学校提建议或意见，以便学校改进工作，不断发展。

在新课改工作中，我校的教师和学生共同发展，使我们有“双赢”的喜悦和骄傲。然而，课改的路还很长，我校的课改工作还处在起步阶段，一切都在摸索中前进，我们十分乐意在教育这片课改“实验田”里精耕细耘，让新课改结出丰硕的果实。