刚过农历的十五，早晨上班的时候，月亮还挂在西面天上。皎洁的一轮明月，虽然右下方已经开始一点点变黑，但是，整个月面还是非常清晰的。在月面的左下方，一个举双手的人形暗影，与左上方隐隐约约如云、如树的暗斑映衬，我不禁想出两个词：嫦娥舞月，吴刚伐树。不过看月中人形身材的粗壮，我还是倾向于吴刚伐树的认识。

    但是，我想到了科学。按天文学家的认识，月球是一个死寂的满是荒漠的星球，我们看到的嫦娥、吴刚、桂花树、小白兔等，都是一座座大概是流星撞击月球留下的环形山。

    那么，我们该怎么教导我们的孩子去认识月球呢？因为从科学到传说，一样的月球，却有着不一样的认知。

    看现在许多父母，翻着百科全书，给孩子讲月球的故事，要把科学思想从小建立在孩子的脑海里。但是问题来了，如果我们先讲“月球死寂说”，那么再讲传说的时候，孩子肯定不会接受在死寂的月球里还会有令猪八戒着迷的嫦娥姐姐。在我小时候，生活在农村，我奶奶那是什么民间传说都讲给我听。怪力乱神，如果到今天，肯定许多父母会大声说：“老奶奶，别宣传迷信了。”

    民间传说是迷信吗？这个问题值得探讨。不可否认，民间传说表达的是普通老百姓的思想感情，其中肯定有迷信的成分。但是，我们还应该认识到，民间传说是老百姓对自然、对自己不认知的世界的想象，尽管可能不科学，但是在开发少儿的想象力方面，有其他文体不可替代的作用。

    人的认识是随着年龄的增长而增长的，我小时候满脑子是神话、传说，但是没有影响我自己可以看《十万个为什么》时从科学角度对世界的认识。其实，对任何人来说，这点是一样的。

    面对酷似人形的月球环形山，我在想象那是嫦娥或吴刚的时候，我其实清楚地知道那里是死寂的荒漠。但是，嫦娥、吴刚带给了我心灵的美好感受，也带来艺术的灵感。人是复杂的生物，没有想象就不成其为人了。科学的发展也是从这些想象中发展而来。

    亲爱的朋友们，面对月亮，你怎么想？