《高级英语》第三版适合自学吗？

《高级英语》第三版适合自学吗？我的回答是，“适合，非常适合。”当然，前提是你达到了相应的水平。在修订第三版时我心中装着自学者。我知道《高级英语》有许多自学者，他们自学的目的不同，有的为了自考，有的为了考研，有些非英语专业学生为了提高英语水平，那些在工作中用英语为工具的希望进一步提高自己的英语水平，等等。我很尊重他们，我一直在想，如何使得这本教材对这些自强不息的自学者做到user-friendly?

读过前一篇博文“《高级英语》的课堂教学”的网友一定注意到我对课前预习的强调。为了便于预习，第三版增加了About the text和课文注释，同样的资源也利于自学。因为是自学，没有教师和同学，通过《高级英语》提高口语是比较难的，但也并非不可能。“听说读写”四大功能相互联系，但是，就像听和说的关系更密切一样，读和写的关系也更密切。我当学生时，阅读课有很多写作的练习，比如，低年级有拼写spelling,听写dictation,回答问题等。高年级有句子 翻译，paraphrase, 作文等。后来因为设了写作课，阅读和写作课程才分了家，但这不等于读写分家。鉴于自学的特殊性，我建议，自学者在学习《高级英语》时结合写作练习，读写一并提高，阅读为写作提供输入input，写作检查和巩固阅读的效果，从英语水平整体来说，写作使语言掌握更精确。坚持写作对英语的提高有明显的好处。

虽然自学者没有站在讲台上讲课的老师，但还是有“老师”的，这就是《高级英语》的教师用书和词典，一定要准备英-英词典。学习英国人写的作品，可多用Longman或者Oxford词典，如果读美国人写的文章，最好用Webster系列词典。词典知识丰富，无所不知，而教师用书提供针对性的帮助，这些都是好老师，就看你是否勤于求教了。

当一个自学者拿到一篇课文时，应从何下手呢？以下是我的设想，仅供参考，每个人可以根据自己的情况和学习方法做调整。

建议你先要读一下About the text， 因为这是导读，介绍文章的创作背景、总体格局、主题、写作手法等。读了导读，心中多少有点数了。之后阅读课文会容易一些。一篇课文，我想最好阅读三遍。第一遍，先不忙着用教师用书。如果你达到了学习《高级英语》的水平，你应该能借助导读、生词、注释这三个工具大致读懂课文，抓到中心大意，但仍会有许多问题和不能理解之处。阅读的第一个困难可能来自词汇量的不足。如果课本提供的生词不够，你还得查词典。勤于查词典是个好习惯。不仅要查出一个词的意思，还要注意用法，读一读例句，这样能学到很多东西。在学习课文的过程中学生词是扩大词汇量的最佳途径，因为从 context学习生词是最有效的。读的过程中，把遇到的问题记下来。我建议把问题写在笔记本上。这个本子以后可以用来写作业。

第一遍课文等于预习，完成这一步，可以过一遍课本中Exercises 的Questions on the Content and Questions on Structure and Style. 带着这些问题以及你自己的问题开始读第二遍课文。这遍等于上课了。逐段阅读，每句话都要弄懂，如果有问题，要上下文多读几遍，往往可以找到答案，实在无法解决，可以求助于教师用书中的Detailed Study of the Text. 这部分很详尽，我想它不会让你失望的。这一遍是细读，要有足够的耐心和毅力，攻克一个一个的难点，达到对课文的深入理解。

读第二遍后，可以开始做练习了，练习III, IV, V即Paraphrase, Practice with Words and Expressions and Translation要用笔头的形式写在笔记本里，这是你的作业，要认真对待。然后将自己的作业与教师用书里的答案对照，自己是否都做对了，有没有错误？如果有错，是语言方面的还是理解上的错误？会分析自己的错误是学习的重要部分。然后把正确的答案抄下来。笔头练习会花大量的时间，但这种努力是值得的。只有这样，你才知道自己究竟是否掌握了课文。有些自学者读了一遍课文，觉得大概的意思知道了，就以为学过了，读懂了，其实离真正的理解相差甚远。有人问我，怎么就算把课文学透了？我觉得练习是检查你理解程度的最客观的标尺。如果要求高一些，应该把练习中的问题部分也回答一遍，这次不用写下来。默默想一遍或者自言自语就可以了。关于这部分教师用书中没有提供现成的答案。为什么？原因是编者认为同一个问题可能有不同的答案，因为很多问题不是关于事实，而是邀请你发表自己的看法，具有相当的灵活性。比如说: “What is the theme of the text?” 我们知道，一篇文章往往有多个主题，或者多层次的意义，不同的读者可能有不同的理解。一篇有深度的文章往往 capable of different interpretations. 只要你的观点有事实支持，符合逻辑，具有说服力，就可以成立。激发学生思考，鼓励学生发表不同的观点是我们的教学原则之一。在课堂上，老师可以起到指导或引导的作用，自学者只能依靠自己的判断。但是， Detailed Study of the Text对很多问题都有解释，对你回答这些问题是有帮助的。

如果你有时间，我建议在做完练习后，把课文再读一遍。这第三遍的阅读不必查生词，也不必参考教师用书，可以一口气把课文读下来。在不中断的阅读中你可以充分欣赏作品，享受阅读的乐趣。你会发现，每一遍的阅读都会给你带来新的收获和体会。

最后一个环节是READ, THINK, AND COMMENT。学习了课文后，读懂这篇短文应该不是什么难事。在没有生词表和教师用书的帮助下，请你看看自己是否能读懂此文并回答提出的问题。这些问题的答案不是简单的yes or no, 或者factual的，而是需要你在理解短文的基础上对有关信息加工分析，得出自己的评论，因而，这一环节对于思辨能力的培养是有意义的。我建议你把问题的答案写下来，像一篇小作文，然后与教师用书提供的参考答案比较一下，看看自己的理解是否正确。措辞肯定不会一样，但基本内容相同就很好了。

有人问，自学《高级英语》如何提高口语？坦白地说，这是比较困难的。因为《高级英语》不是口语教材，目的不是提高口语能力。而且课文都是书面语言的原著，不适合用于练习口语技巧。但是，如果你想在学习过程中提高口能力也不是完全不可能。比如，《高级英语》有录音，你可以根据自己的兴趣，挑几篇课文的录音反复地听，并选则其中精彩片段模仿录音，然后复述，反复复述直到流利为止。总的来说，我不建议自学者利用《高级英语》来提高口语，那是很难达到的目标，因为即便做了一些口语练习，也缺乏有效的手段进行自测。

以上只是我把自己放在一个自学者的位置上做的一些设想，没有实践过，不知是否有参考价值。自学者需根据自己的情况进行调整，或者突破这个框框，寻找一条更好的途径。学完一课，不妨总结一下，找出不足之处，不断改进。学习是个循序渐进的过程，不能过于急躁，立竿见影是不现实的。学习方法固然很重要，但我以为，对于自学者来说，毅力和坚持更重要。