我儿子今年9岁了。上三年级，有的时候在上课的就大声的吵闹，就是因为他的橡皮或者其他的东西找不到了，就大吵大闹，不管在什么时候，还有的时候，就是老师说的话，就必须遵守，就是在昨天，他是在班上管开门的，他把开门的钥匙交了上去，回家就开始赖疾，问他怎么回事，他说是自己没有信心了。管钥匙的权利被收掉了，因为在上课的时候他有闹了，想迫切的请教老师我该怎么办啊啊？

回复：

你好！

连续五份同样的求助咨询，说的是孩子的问题，但是让我感觉到你的情绪。你很着急，甚至不知所措。

孩子不顾场合的大吵大闹的行为，可能引发了大人的焦虑。实际上，在孩子的世界里，东西找不到，比选择什么时机说出来更重要。那么，这个背后的原因是什么？

一般说来，孩子越和谁亲，心性脾气就越像谁。孩子因为一些小东西找不到了，就大吵大闹，这种行为是否有可能是从家长那里学会的？很多时候，孩子身上的东西，也正是家长自身的。所以，我很想问，家长在遇到事情的时候，是否可能同样的容易急，甚至有些失控？

大多数孩子的行为紊乱最初都是指向家庭的，所以需要孩子有变化，率先要有母亲父亲的变化。

首先，对妈妈来说，要了解：孩子的问题是成长中的问题，越想解决问题越是陷入麻烦，解决问题的行为构成问题本身。所以要学会为自己和孩子减压的艺术。一方面，放下自己的焦虑，保持一种平常的心态，有意减少或者忽视孩子“较真”的地方。另一方面，家长要把眼光放到孩子做的好的地方，加以鼓励和赞扬，这样把孩子的注意力也引导到正确的行为上，用好的行为替代不适合的行为，不适合的行为因为得不到关注，就会慢慢消退。否则，不适合的行为因为不断地被重复，重复，得到强化，会让孩子开始是无意识的，到后来变成他的生活的一部分了，就很难调整。家长的作用不是矫正孩子出现的一个个所谓的行为和思维问题，而是，从小要鼓励他们信任自己，喜欢自己，这会使孩子更容易度过日后的困境，不容易发展成自我矛盾、自我冲突的人格。

家长一定要让孩子从小到大都明白他的优点在那里，让他明白，不管他怎么表现，家长都喜欢，爱他，他是爸爸妈妈的骄傲。至于他有缺点也好，有弱点也好，只是某个时间段的问题，某个年龄段的问题，不是一辈子的问题。

另外，对男孩子的引导，父亲是非常重要的因素，父亲不管多忙，也应该至少一周有一个半天来陪孩子玩，是玩不是教育他。这半天完全由孩子来支配，把爸爸交到孩子手里，孩子让爸爸干什么就干什么，由此来补偿孩子对父亲的需求。

其次， 1、关于孩子发脾气问题，家长要引导孩子阅读自己的情绪。告诉孩子这是快乐、这是愤怒、这是敌意、这是委屈、这是伤心。鼓励孩子体验这样的情绪。家长要告诉孩子，情绪本身是没有好与坏之分的。但情绪需要管理，比如如何适当地释放或表达自己的情绪，如何选择环境、情绪释放的程度和时间。不要让孩子压抑情绪，或因为家长不喜欢孩子吵闹，就不管孩子的感受如何，大加呵斥。家长可以告诉孩子：“我知道你因为东西找不到很着急，内心很难受，你可以回家和妈妈说，在学校里大吵大闹会影响到其他小朋友的，这样你就会碰到麻烦”。类似这类的话，用一种理解、真诚的，替他着想的态度和他说。目的是不要让孩子误认为有情绪是不好的，而是要让孩子知道，什么样的情绪发泄方法是不好的。

2、这个阶段孩子的一个重要的心理任务就是社会化。比如，对于9岁的孩子来说，老师是绝对权威，老师的话必须遵守，这是这个年龄的特点。社会化过程中，孩子因为社会认同不足，羞耻心的产生，学习不顺利等引发自信危机，突然感觉不那么相信自己了，自我怀疑了，家长要及时鼓励孩子，给与孩子坚定的信任。告诉孩子，是因为孩子情绪处理不当，导致了钥匙上交的后果，不是因为孩子管不好钥匙的问题。所以，孩子学会懂得处理情绪了，还会是个优秀的孩子。

家长不要去夸大孩子身上存在的特点，比如较真，孩子身上的特点，不能单纯以“好”或者“不好”来区分的，如果一个科研人员较真，就是极其优秀的品质。所以，鼓励孩子喜欢自己、接纳自己很重要。

最后，还是强调一点，孩子的许多问题是成长的问题，他们在每个阶段都可以能犯一些与年龄有关的错误。家长给予孩子压力和否定，让孩子得不到理解、尊重和积极的情绪体验，孩子就会陷入无端的焦虑中，导致行为不合适。家长要接纳孩子，让孩子觉得不管他在外面怎样，在家里是安全的，放松的，爸爸妈妈是他很好的朋友，永远会支持他，理解他，那么孩子的焦虑情绪会得到放松，不适应行为也会相应减少。