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(2024-07-25 09:58:25)| 分类： 医学通论.陈语集锦 |
陈语集锦
（10. 医学不是诡辩术 .18）
95、如果冷眼旁观中医的处境，我们就不难
发现，总有一群伪学者，他们成年累月地围
攻着中医中药，他们总是置中医有效治疗疾
病的大量客观事实于不顾、置类似患者的痛
苦和无助于不顾，他们对付中医的惯用伎俩
就是：
以无知为权威、
以无耻为勇气、
以死皮赖脸不认账为能事！
也许有人对“以无知为权威”这种说法感到很
恍惚，不知何所云，认为既然是专业人士，怎
么可能以无知为权威呢？
这个问题确实值得思考。
96、一个人有知识就意味着他有权威吗？
首先要解释的是个人知识的结构问题
（主要谈专业知识结构）。
不妨先建立一个数学模型：
专业水平特征曲线
96.1、
基点处表示某个专业A；
96.2、从基点处出发的水平方向的x轴表示一系列
的其它专业，并且与专业A相关性越小的专业就离
基点越远；
96.3、基点处出发的垂直方向的y轴表示各专业效
应的专业水平的高低。
97、通过分析这种专业水平特征曲线，我们就可
以快捷地、明确地判别很多人才类型。
例如：
97.1、专家型
专家型的专业水平特征曲线大多显示为正态分
布，而且主峰峰值很高。
也许有若干个峰值，但都会不超过主峰。
97.2、通才型
少数专业人士的跨专业能力极强，其专业水平
特征曲线几乎呈现为高平台梯形，也可能有多
个峰值，而且峰值都很高。
97.3、普通型
也许有人或由于对专业不太感兴趣，或由于基
础太差，导致其专业水平并不高。
其专业水平特征曲线有正态分布之状，但可惜
主峰的峰值太小，微波而已。
98、现在我们就可以谈谈知识的权威性了：
首先应当确定一个原则：
任何专业知识只有在正确地应用、善意地应
用、理性地应用才可能具备某种权威性，否
则就没有任何权威性，还可能有破坏性。
其次，我们应当认识到不同人才类型具备不同
的权威性，根据专业水平特征曲线，我们就可
以很容易地得出以下结论：
98.1、专家型人才只是在其本专业范畴内具
备权威性
98.2、通用型人才在多个专业范畴内都具备
权威性，但最好仅限于其专业水平特征曲线
中高平台梯形所覆盖的那些专业领域
98.3、普通型人才基本不具备权威性，但在
其专业范畴内的技术层面内的具体问题上会
有一定的权威性，应予以应有的尊重
99、现在我们就可以回答什么是“以无知为
权威“了。
以“以无知为权威”通常发生在以下情形：
99.1、普通型冒充通才型或专家型
例如，很多西医人士充其量只是医疗技术层面
的行家里手，他们对真正的医学科学（如中医）
基本上是一窍不通，可他们总喜欢对中医说三
道四，说来说去又说不明白，最后他们只好用
一口否定大量事实，企图以此类方式来掩饰他
们自己的专业短板，这样也就掩饰了他们自己
的无能、无知、偏执和无耻。
这其实很丢脸，他们还自以为参与了学术讨论。
99.2、专家型冒充通才型，或跨专业胡作非
为
例如，有些人一旦获得了专业职称，例如教
授什么的，立刻就以权威自居，特喜欢对他
人指手画脚、说三道四的，只要自己看不懂、
不理解或不喜欢，他们就全盘否定。
我们的中医就常常遭遇这种烂玩意。
要是有人不服，有人反驳，他就晒文凭、晒
职称，哦，还可能是破格晋级的呢。
好威严哦？吓唬谁呢？
其实，可怜而已！
所有这些都是“无知为权威”的典型表现。
100、为了更好地理解这类问题，不妨打个比方吧。
一位象棋大师看到一对围棋高手正在对弈。
结果他发现围棋高手布阵时，从来就不参考象棋
的规则，这位象棋大师就向两位围棋高手讲解象
棋规则，可这两位围棋高手只是笑笑，根本不听
象棋大师的劝告。
这就让象棋大师立刻火冒三丈，说：
“你们这样下棋，不规范，不合理，我是象棋
大师，我有足够的知识可以证明你们下棋不规
范、不合理！”
最后，一怒之下他索性就将围棋棋盘给掀翻了！
101、这正是中医目前的处境！
一帮只懂西医理论，不讲治病效果的人对中医指
手画脚、不懂装懂，不顾中医可以有效治疗疾病
的大量事实、也不顾类似患者的痛苦和无助，他
们只是为了贪图专业偏执之快感而不顾廉耻。
他们常常叫嚣他们就是专业权威，而中医的知
识却不是知识，其实他们对知识的认识真的是
很可怜的，还远远够不上专业水平，更没有什
么权威性。
102、祸害我们中医的那伙伪学者使用了五花八
门的诡辩术，有些诡辩术甚至还可能成双配对地
出现，以至于一般人根本无法招架。
例如，十年前，有个哲学教授就一心想戕害中医，
他在一次会议上公开地说：
“中医知识看上去十分古怪（笑），你们去读
那个《黄帝内经》看看，它好像是另外一个星
球的人写的（笑）。地球上的人理解不了（笑）。
我的意思是地球上的人肯定理解不了；地球上
的猪能不能理解得了，我不清楚（大笑并热烈
鼓掌），外星人能不能理解，我也不清楚。
（大笑，鼓掌）反正我是读不懂。比它更早的
古代文献，如《论语》、《国语》、《诗经》，
我都看得懂。中医和风水一类的书，我实在看
不懂，我学中医的时间是比较长的了，我阅读
古汉语的能力比那些“斗大字识不得半升“
（笑）的“中医泰斗”要强。我1974年就开
始用中医方法看病了，可是，《黄帝内经》我
无论如何读不懂。”（笑）”
（注：这是会议现场录音资料）
其实，这种言辞十分可恶，但却正好具备了常
常混迹于学术讨论之中的两种典型的学术欺诈
行为，即：
不懂装懂
和
懂装不懂
所以还是值得认真剖析一下这种言辞。
103、不懂装懂就是一种典型的学术欺诈行为
103.1 .不懂装懂
的类型
我们知道，专业人才通常可分为普通型、专家型
和通用型，而不懂装懂常常发生在以下情形：
103.1普通型人才冒充专家型人才或通用型人才
例如，很多人充其量只是医疗技术层面的行家
里手，他们根本搞不清楚什么是医学科学，却
常常乱谈医学科学，例如中医，结果说来说去
也说不明白，他们就索性骂中医不科学，企图
以此来为自己找回一点那可怜的脸面。
103.2专家型人才冒充通用型人才
103.3专家型人才跨专业胡作非为
例如，很多专业人士也许在自己的专业范畴内
颇有作为、很有建树，可奇怪是的，他们一谈
到中医就歇斯底里、毫无理性可言。
实际上，他们很可怜，至少在理论上和逻辑上
他们很可怜，因为他们所说的全都有以下两个
特征：
逻辑上 狗P
不通；
专业上 只通狗P
！
所以，他们常常只好拿职称来吓唬人，例如教
授什么的，哦，可能还是破格的呢，吓唬谁呢？
甚至他们还拿无知
来吓唬人：
因为我不明白，
所以就应当废除！
可笑乎？
可耻也！
104、不懂装懂的危害性
他们的不懂装懂是恶意的，而且是隐蔽的，所以
常常具有很大破坏性和持久的破坏性。
因为不懂装懂作为学术欺诈行为的典型特征就：
以有限的知识
来发无限的淫威
也就是说，只要他们不懂的或他们不愿意认可
的就一律予以否定。
我们的中医就常常会遭遇这种烂玩意。
例如，长期以来，他们根本不顾中医可以有效
治疗疾病的大量事实，也不顾这些事实中所印
证的实际疗效，就算这些客观事实常常在电视
上被不断地介绍，那也无济于事！
实际上，他们只是把医学当成他们自己能够理
解的文字游戏，他们只是为自己可以理解的那
点可怜的知识权威性作无休止地诡辩而不顾大
量客观事实。
这就算典型的学术欺诈，而这种学术欺诈的本
质就是对事实不负责、对疗效不负责、对患者
不负责，最终就是对医学不负责、对社会不负
责、对历史不负责。
所有这些，都证明了他们充其量只是一些医疗
技术层面的行家里手。
而对于医学科学（例如中医），他们可能只是
站在门外长期地游荡，因为他们从来不懂什么
是真正的医学科学！
要么请大家想一想：
什么科学胆敢长期地不讲客观事实？！
什么医学胆敢长期地不讲实际疗效？！
从这个哲学教授的言辞也可以看出来他们的荒唐
逻辑：
所以必须废了中医。
类似地，如果有人在鉴赏艺术作品时，只要遇
到了看不懂的艺术作品就当场将其毁坏，那么
这种行为就是十足的流氓行为！
可怜的是，我们的中医总是遭遇这种烂玩意！
作为生活在这片土地上的教授、学者，看不懂
《黄帝内经》也算骄傲的资本？
这是一种可怜？
还是一种可耻？！
实际上，任何人学问再大，其知识也是有限的，
相比于知识的汪洋大海，个人知识总量能算成
沧海一粟就不错了。
所以，任何人都没有资格利用他自己的知识边
界来定义学术边界！
你不懂《黄帝内经》，就证明《黄帝内经》错
了吗？你的知识就真的那么渊博吗？！
另外，现在电视上都常常介绍中医有效治疗疾
病的原理和实例，中医又怎么可以与风水相提
并论呢？
做学问可以这样无休止地随心所欲吗？！
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