[编者按]

    上周末在成都参加“新教育国际论坛”，主持了华德福专家参与的分论坛的活动，第二天作了一个15分钟的小结，现将整理出来的发言稿分享如下。

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朱永新教授作大会发言。

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歌德大殿的前教育部部长Christof作大会主题报告。

2013成都新教育国际论坛第一分论坛总结

　　由在下主持的分论坛，内容非常丰富，共有9位教育专家参与，因此主持人不得不“铁石心肠”，要求每位专家严格控制发言时间，不得超过20分钟，前面3位华德福的专家发言加上翻译的时间，每人最多占用40分钟。这样，整个分论坛的内容得以在4个小时之内顺利完成。
　　第一位演讲者是来自德国斯图加特Christoph Jaffke老师，他有四十多年的教龄，对将英语作为第二外语的教学有非常深入的研究，出版了80多本关于英语教学的阅读材料。他演讲的主题是《为外语阅读做准备》。
　　他首先介绍了华德福教育的创始人斯坦纳关于外语教学的理念。斯坦纳为何主张从小学一年级开始就应该学习两门外语？一是可以帮助孩子超越狭隘的民族观念，二是因为孩子的语言能力和动手能力紧密相联，在低龄阶段，孩子们更适合通过“行动”来学习语言。因此，1919年的时候斯坦纳提出这个想法，与他主张无论男孩女孩，从一年级开始都要上手工课、学习用棒针编织的观念，在当时都是很有革命性的。而动手能力能够促进语言能力这一点，后来也被越来越多的脑科学家证明。
　　为了帮助在场的老师们理解如何通过“行动”来学习语言，Christoph老师带领大家一边说一边做，让大家充分体验了低龄孩子学习外语的特点。学习外语也像学习母语一样，这被称作“自然学习法”，它有两个基石：一是在头三年，老师使用很有节奏感、非常有诗意的语言，很像中国的《声律启蒙》《三字经》《千字文》之类的材料，而在三年级华德福学校才开始教孩子书写字母；二是老师通过对话，和孩子聊天。小孩学习语言，需要有足够的挑战，需要有比他知道的多得多的语言信息去刺激他。
　　关于阅读，Christoph老师最后又透露了一个秘密：教师在第一次讲故事的时候，孩子要合上书本，因为孩子第一次接触到这个故事只是通过听老师的声音，比一边阅读一边听老师讲解更为有效。

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　　第二位演讲者是来自澳大利亚的Ben Cherry老师，他是华德福教育在中国大陆的播种者。他演讲的主题是《儿童各个发展阶段的故事和图书》。
　　Ben老师讲成年人首先要懂得孩子。相对于孩子而言，成年人更现实，只知道眼面前的桌子、地板，而孩子更活在精神世界里。比如，如果我们说要到月亮上去，成年人就会说要坐宇宙飞船，经过多长时间、穿过大气层之类的才能到，而孩子完全不需要这些，孩子只要靠想象的翅膀就能登月。因此，成年人应学会孩子的语言，孩子生活在图景的世界里，成人讲故事时应当使用画面性的语言。
　　接着，Ben老师根据华德福的教学大纲介绍了一年级至八年级孩子的身心发展特点及与之相适应的故事和图书。具体而言，6-8岁的孩子处于梦幻阶段，因此，小学一年级适合童话故事和民间传说，二年级适合动物寓言和圣人故事。动物寓言一般是短故事，圣人故事一般是长故事，通过这两类故事的对比，孩子可以感受到生命中动物性和精神性的不同存在状态，并感受到人类拥有可以改变自己和这个世界的可能。
　　到了8-10岁，孩子开始体会到自己独特的身份，对生命和死亡本质的问题开始感兴趣，因此，小学三年级的孩子适合创世神话故事。通过阅读，了解天、地和人的相互作用，探索自己从何而来的问题，帮助孩子认识到一切事物，包括我们每日穿的衣服、吃的食物，都来自同一个来源。四年级的孩子，一般适合比创世神话更深入的神话和历史故事。
　　10-12岁阶段，进入到了五年级，孩子适合古代文明的故事，孩子可以了解从神话到地球上的事件和人物。六年级，孩子需要关于勇气和耐力的故事，阅读传记和历史小说。
　　12-14岁，孩子的内在有更丰富的情感和斗争。因此，七年级和八年级，孩子适合历史和当代文学，比如莎士比亚的戏剧。也需要通过诗歌和信函等不同的形式来学习写作。

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　　第三位演讲者是来自德国的Peter Schmidt老师。他当过华德福一至八年级的主班老师，而在此前，他是很有经验的戏剧演员和导演。因此，他演讲的主题是《通过戏剧强化阅读技能》。
　　经典名著和戏剧文学中使用的语言，与孩子们在日常生活中使用的语言有很大差距，如何鼓励孩子对经典文学的语言（比如歌德的戏剧）感兴趣？仅仅通过阅读是不够的，需要让孩子真正进入这个情境之中，全身心进入他所说的语言。Peter老师显示了几张德国学生戏剧排演时的照片，其中一位14岁女孩的神情令人印象深刻。Peter老师介绍，这位女孩在读一年级的时候，老师希望她回到幼儿园，她读二三年级的时候，学习非常困难，但14岁的她在排演这出戏剧时，她完全能够体会她所扮演的角色的情感和语言。可见，在排演过程中，孩子身体中的某种东西在“运动”，使得她真正理解了她正在学习的这种经典文学的语言。
　　接下来，Peter邀请了现场的两位老师自愿上台，体验这种内在的“运动”。两位老师在Peter的指导下，练习中文剧本《孔子拜师》的台词，她们的努力和精彩表现赢得了现场热烈的掌声。

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　　三位华德福专家的演讲之后，是我们新教育的老师们的精彩分享。第四位演讲者是来自成都外国语学校附属小学的彭文学老师，她分享了自己真实的生命故事，从一个不爱读书的人，到一个用四年多时间阅读了500本绘本、童书和教师专业书籍、写了50多万字读书笔记的优秀教师。而这都得益于“海拔五千读书会”、“儿童与蝴蝶”课程以及童喜喜等老师的帮助。在师生共读、教师成长之路上，彭文学老师找到了她的精神归宿，所以她说：“此心安处是吾乡。”

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　　第五位演讲者是江苏海门市开发区中学校长徐智潭老师。他演讲的主题是《阅读让教育更具智慧和力量》。他回顾了自己的语文教师生涯，并提出了两个问题：一是改变学生的阅读，和改变教师的阅读，哪一个更为迫切？第二个问题是从做校长的角度来看，如何去改变教师的阅读，如何做？
　　徐校长分享了他们学校的经验，他从自己的改变开始，以李镇西老师为精神偶像，带领教师一起行走在阅读之路上。他提出：“不喜欢阅读的校长带不出热爱阅读的教师。”海门开发区中学从当地33所学校排名倒数第一，发展成为“素质教育百分考”的第一名，这都是徐校长和他带领的教师团队不懈努力的结果，他们仍然在向着他们的办学目标——“把师生培养成一个终身读书者”而努力。
　　
　　第六位演讲者是成都金堂县赵镇第二小学的陈梅老师，她演讲的主题是《静静守望，等待花开》。陈梅老师分享了自己带领的“一抹朝阳班”的阅读之旅，介绍了绘本阅读、经典诵读和写绘的丰富经验。“每天中午共读绘本，谁也不想破坏这份静谧的幸福。”“孩子们朗朗的诵读声，就是对生命的润泽。”在声情并茂的讲述中，陈梅老师在亲身体证着一句新教育人都很熟悉的话，那就是“只有行动，才有奇迹！”
　　
　　第七位演讲者是成都磨子桥小学的颜慧老师，她演讲的主题是《“三情”阅读，书香满园》。是哪“三情”？即朋友情、亲情、邻里情。磨子桥小学通过展开这“三情”阅读，倡导自由阅读的快乐，将家长、社区代表都卷入进来，阅读活动开展得红红火火。值得强调的是，磨小还组织教师研发了一套1-6年级的《阅读》校本教材，以中国文化为经，以世界文化为纬，内容很有特色。
　　
　　第八位演讲者是山西绛县教育局教研室的王丽娟老师，她演讲的主题是《共读共生活，共写共编织》。王老师主要介绍了他们的与阅读和写作相关的特色课程，一是“走进经典，对话名人”的“三国书信系列作文课”，让孩子们与书中人物对话，以书中人物的口气与孩子们对话，模仿两个书中人物互相对话，不同书籍中的人物之间的对话。比如写给张飞的一封信，写给诸葛亮的一封信，等等。二是“开卷有益，读写结合”的“读昆虫记系列作文课”；三是“五彩写绘，五彩童年”的“读写绘系列作文课”。王老师介绍的这些特色课程的成果后来还正式出版了，有兴趣的朋友可以找来进一步了解。
　　
　　最后一位演讲者是来自山东诸城市实验中学的刘福艳老师，她演讲的主题是《建设书香校园，塑造儒雅少年》。刘老师介绍了他们整合式语文主题学习模式，七种图书资源的运用，四种阅读方式的经验。
　　在新教育的六位老师真诚的分享过程中，四位外国华德福专家一直在仔细聆听，这可能是他们第一次深入认识“新教育实验”的成果。在大会做主题报告的Christof老师感叹道：“我很敬佩中国人如此用心地在做教育！”正如在场的广州华德福学校的欧阳老师听完讲座之后所说的：新教育努力的方向无疑是正确的，但如何不断完善，让更多的中国教师和更多的中国孩子受益，让中国的教育服务于人的健康发展，未来新教育与华德福的交流与合作的空间还非常广阔，期待明年的“新教育国际论坛”有更多的惊喜！

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与著名教师李镇西合影。几位外国华德福老师参观了李镇西老师的学校，并听了他的报告之后，都非常敬佩和感动。

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周日晚坐重庆华德福学校的核心家长孙爸爸的车连夜上山，第二天早上才得以见识学校的真面貌。

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重庆的华德福学校座落于南岸的云篆山，云雾缭绕，仿佛仙境。

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重庆华德福学校最高年级是四年级，这是四年级教室的季节桌。

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二三年级混龄班的教室

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二三年级混龄班共有五个孩子。我听了一节主课，主班老师张老师是一位很成熟的老师，她给孩子讲了“此地无银三百两”的寓言故事，并专门为之写了一首歌，非常棒！

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与重庆的老师们座谈之后的合影。然后，我回北京，孙映柏老师留下来和老师们进行数学方面的交流和研讨。

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很久没更新博客了，下面回放一下近期我们的学校生活。这是我们五年级教室外墙，张贴的是女生们正在临写的《曹全碑》，男生们临的是《张迁碑》。

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英语老师Wing同时也带五年级的木工课。

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华德福学校强调动手，这一点太好了！因为我们不要培养五谷不分、四体不勤的书呆子。

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每天早上主课晨圈的环节，来自德国的年轻志愿者Lucas带孩子体验德语，并唱德文歌。

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孩子们在果园劳动，刨红薯。

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孩子们在挖胡萝卜，收获总是喜悦的：）

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这还是9月28日孔子诞辰那一天的剧照。在Peter的指导下，老师们排演了一出戏《孔子拜师》，十分精彩。

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孔子诞辰日那天的游艺活动，五年级的孩子分组玩摔跤。

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“野蛮其体魄，文明其精神。”五年级有19个孩子住在辛庄或附近，每天早晨六点半，我带领孩子们开始坚持跑步。我若出差，则由家长带领跑。孩子们真的很棒！

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最近又在晨练中增加了俯卧撑和仰卧起坐的练习。

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三周前，孙映柏老师来学校指导教学，与老师们充分交流。

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与家长们的交流。

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孙老师还亲自给孩子们上了一趟关于分数的辅导课。

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上周末在成都，将孙老师介绍给朱永新老师，朱老师非常重视，愿意支持孙老师编写一套数学教材，争取在新教育实验学校试点并逐步推广。

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离开北京之前，还陪孙老师去北京的一所打工子弟学校参观。孙老师说，没想到首都北京也有条件这么艰苦的学校。

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小小图书管理员

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作为教室的活动房。

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http://s2/mw690/001DlpWngy6EfzRFKcF31&690 站在中间的是这所学校的燕校长，一个很了不起的人！中国的教育事业需要越来越多这样愿意担当的实干家。