这个星期，送乐子上幼儿园，他已经有明显进步了。没有了以前的嚎啕，但是，他显然也不开心。

    出发的时候，发现是往幼儿园去，他的眼圈就红了，泪珠大颗大颗地掉下来。我给他擦干了眼泪，然后，骑着车子就送他过去。一路上，他再没有吱声，但是跟他讲话的时候，他也不再作声。

    他一直慢吞吞地走着。到了教室，柳老师在门口迎接他。柳老师很热情地伸出手来，他也把手伸出来，然后，进了教室，没有看我一眼，也没有回头。

    乐子每次进教室了之后，他总是无所适从，不知道该坐到哪里。我想，他遍目四望，也看不到一个熟人，心头的那种孤寂感，一定是深深的。

    在幼儿园找不到合群的感觉，总觉得自己像一个异类。我能理解乐子的这种感觉。

    别人都能找到朋友，别人都甚至有自己固定活动的圈子，他没有；

    别人唱得耳熟能详的歌曲，他不会；

    别人跳得很熟练的舞蹈，他不会；

    别人能娴熟做好的事情，他总会慢半拍，甚至都不会；

    别人看到开饭了，欢呼雀跃，他看到顿顿吃面食，小胃就已经开始抗议了，在家中，他很少吃面食，爱的是吃饭；

    别人吃得又快又好，他吃饭的速度一向慢，且以前大多数时候都是家里人喂，一不小心，勺子没拿好，稀饭泼得满裤子都是

    ……

    成就感？完全没有；

    自信心，又何在？

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    最初考虑让乐子在春季插班入园，主要是基于以下几点：

    首先，9月入园，赶上秋冬呼吸道感染的高发季节，加之最初去幼儿园，少不了生活上的不适应、喝水少，还有班里孩子之间的交叉感染，我担心乐子患感冒的几率会增加。而开春以后天气一天天转暖、户外活动也多起来，抵抗力相对增强，能减少生病的几率。

    其次，9月新生入园第一周，班里的哭声此起彼伏，在这种“悲伤”的氛围中，即便是那些不怕生的孩子，也很难抵御不良情绪的传染，不由自主地加入其中大放悲声。而春季插班，绝大多数“老生”情绪稳定，在欢乐的气氛中，乐子应该比较容易忘掉“悲伤”，积极融入新环境。
   

    再次，春季插班的新生少得多，而原有的老生已基本适应，不太需要老师分心，这时，老师就能有更多的精力去关心、照顾插班的孩子，这样，就可以更好的帮助孩子早日适应幼儿园的生活。

     然而，以上所述，都只是一种理想中的状态，孩子的适应，看来，还真得一段时间。用老师的话来说，现在的乐子，“还没有进入状态”。

    每次听到老师这样的话，我就在心里头无声地叹息。

    可是，乐子是一个慢热型的孩子，他不是那种喜欢主动去跟别人打交道的孩子；

    他生性比较温顺，当别的孩子跟他发生肢体冲突的时候，他总是一味避让；

    现在又太小了，他不能够很好地去向大人倾诉他的不开心。

    其实，乐子已经懂事得让我们心疼了。

    上完一个星期的幼儿园后，他已经不再吵着说不去幼儿园了，每次送他去，他虽然不情不愿，很少大声哭出来，只是眼睛圈儿红红的，默默饮泣；到教室后，也很配合地牵着老师的手走进教室。

    可是，他真的不开心。

    他已经逐渐努力地在适应幼儿园生活，只是，还没有喜欢上。

    有同事说，如果乐子一直不能适应，可以考虑让他在今年下半年，继续读小班，这样的话，情况可能会好一些。

    可是，我对乐子还是充满信心、充满希望的。他用了一个星期的时间，就不再嚎啕大哭了；那么，眼下，度过作为插班生的过渡时期，他也应该可以的！

     加油啊，乐子，我们一起努力！

    http://s11/middle/59404dabga0b4b86f8b3a&690                （放学啦！这是目前乐子在幼儿园最开心的时光）