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                        “妈妈，我要多多的上幼儿园！”

                              （第一、二天）

    乐子第一天上幼儿园的日子是3月15日。那一天，乐子的表现真是堪称完美。

    送他进教室后，他很开心地冲进教室，到处瞄瞄；然后，迅速地找准目标，爬到一个书架上，扒拉了一本书出来；把书放到桌上后，他就跑去拿了一个小板凳出来，就端坐在那里，开始静静地看书。

    这一天，最紧张的是我们大人，焦虑又担心。

    放学时去接他。他站在老师旁边，很淡定、很平静的样子，完全没有任何慌乱的样子。我喊了他一声，他瞄了我一眼，然后，很从容地走过来。他的几个老师，七嘴八舌地告诉我：“今天表现非常好！”“画画很有天分！”“吃得很多！”“睡得也好！”

    路上问他：“明天还上不上幼儿园？”

    他大声地回答：“我要上，我要多多地上幼儿园！”

    第二天早上，唤他起床。他一如既往地要在床上赖一会儿，我问他：“今天去不去上幼儿园的哦？”他一听，马上，一骨碌地从床上爬了起来！

    至此，我们内心真是充盈着欣喜——这孩子，咋就这么省心呢？

                        “为什么你的眼里常含泪水？”

                              （第三、四、五天）

    化用艾青先生的这首诗，我觉得是最能精准概括乐子接下来的表现的。

    情况变化是在乐子上幼儿园第二天的放学时间。我去接他的时候，他正站在老师的旁边，使劲用手擦眼睛，但没有哭出声，一看到我，就爆发了。我蹲下来，把手张开，去抱他，他冲过来，一下子扑到我怀里，眼泪哗啦啦地不断线地往下流。我吃了一惊，当然，也是意料之中地，拍拍他的肩膀。

    从那天晚上开始，连续三天，他每天嘴里反复唠叨的一句话就是：“妈妈，我不上幼儿园！”当你看着他的时候，他的眼睛里，就已经满眶满眶的泪水了，只要你一迟疑，大颗大颗的泪水，马上决眶而出。他就是这样不停地唠叨，不停地强调，不停地说：“我不上幼儿园！”

    那几天最大的变化，一是他变得相当地爱哭。动不动，一点小事，就能勾出他的泪水，而且不是哽咽地，轻声地哭，是大声的，泪如倾盆地掉泪珠子。当你又心疼，又抓狂地说：“乐子，拜托你不要哭了！”他会继续眼泪汪汪的：“我喜欢哭！”

    第二大变化，就是乐子变得相当地缺乏安全感。以前他一个人，可以趴在沙发上玩积木、玩扑克牌、玩彩笔，半个小时都不找人的；现在，哪怕一小会儿，他会到处叫，到处喊，还是带着哭腔的。

    尤其是睡觉醒来，发现床边没人，也不喊“妈妈”，也不喊“姥姥”，直接就咧开嘴大哭；半夜醒来，他会一下子把脑袋翘起来，到处找人，找到之后就马上把你的头抱得紧紧的，然后要你慢慢抚摸他，良久，才会入睡。

    乐子的变化，让我们大人也背上了沉重的心理包袱。毕竟，他不开心，全家人也都难以开心起来。

    尤其是送他上幼儿园时，他一路上都哭，不愿意去，一看方向是去上学的，马上眼泪就出来了。

    送到教室了，他扯着你，不让你走，那个哭啊，可真叫一个撕心裂肺！

    一边哭，他一边叫着：

    ——“妈妈，不要把我一个人丢下！”

    然后，老师就会强行地把他抱过去，并且叮嘱家长：“快走快走，你不要舍不得，不然他会哭得更久！”

    好吧，那就赶紧走吧，最后偷偷从窗口瞄一眼：他一个人坐在板凳上，四处张望，无助地在那里嚎啕——真是让人心碎！我都忍不住自己的眼泪花花，赶紧狂奔出去，得跑得快一点才行，不然，那充斥整栋教学楼的哭声，会对我起到极强的催泪效果！

    上幼儿园的这几天，不管是对于孩子本人，还是对于我们家长，都是在经历一个“心理断乳期”。面对从来没有碰到过的情况，孩子需要适应，要经历适应的阵痛，大人更是努力克服内心的焦虑和担心，自然也有心痛，还不敢把负面的情绪传染给孩子。

                    “这是我们学校教的，不是妈妈的学校！”

                            （然后开始，有变化……）

    入园最艰难的时间是第三天和第四天。从第五天起，他开始有变化了。

    变化很细微。放学去接他时，他依然哭得满脸红通通的。但是回到家之后，居然好半天都没有说“我不上幼儿园”了，情绪明显要好一点。只是到洗脚时，他才说了两次“我喜欢哭”，没有人搭理他，大家都装作没听见。他也没有再提。但是，我们的心情已经轻松一些了。

    他入园的第六天：

    我去开家长会，给他拍了一些照片。晚上，我就把这些照片转存到电脑上，他站在旁边看。

    突然，他指着他旁边的一个小朋友说：“这个小朋友叫郭敏。”“郭明吗？”我没有听清楚，重问了一遍，他使劲摇头：“是郭敏，不是郭明！”继而又教训我了：“妈妈，要讲普通话！”呵呵，好家伙，行啊！你终于注意到周围的小朋友了，不再只是一个人独自饮泣了？

    那天晚上，他没有说过一句“我不上幼儿园”或“我喜欢哭”之类的话，而且看起来很高兴。

    第七天：

    我去接他，有个小男孩一下子跑到他面前，喊他：“乐乐！”他答应得很甜：“哎！”

    我问他：“这是你的哪个同学？”他摇头：“我也不认识！”http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6710EN00SIGG.gif

    这天回家，他主动把学校里教的体操，还有武打动作表演给家里人看。得到大家的掌声后，他非常地开心，就很重地强调说：“这是我们学校教的，不是妈妈的学校！”

    第八天：上学、放学都没有哭了。

    晚上睡觉，他跟我聊学校的事了。

    ——“妈妈，今天有个小女孩，跟我说，乐子，我要跟你玩。”

    我笑了：“你跟她玩了没有呢？”

    ——“她不抢我的书，我跟她玩的。”

    突然又说：“乐乐老师——”说完了之后，看着我，“哈哈，好笑人哟！”

    第九天：

    最大的变化发生在我去接他放学的时候。

    以往放学时，他都站在老师的后面，好像是在寻求一种庇护或者是安全感。等到我去了，喊他了，他才从老师后面走出来。可是，今天去接他，在老师后面没看见他！

    我抬头看教室中间，一大群小朋友在那里叽叽喳喳，呵呵，我亲爱的乐乐，他也在中间，没有说话，但是很放松、很高兴的样子。我喊了一声，他很HIGH 地答应了一声：“哎！”就飞速跑过来，笑咪咪地拉着我，说：“妈妈，回家罗！”

    
  
http://s6/middle/59404dabga0526dc7d955&690                             （乐子的快乐本色）

    虽然只有不到十天的适应期，可是在全家人的心里，已经漫长得不行了。

    回头再来看乐子的这一系列变化，觉得真是长吁了一口气。成长的痛啊，总是要经历的，真正走过了，才发现，这些，还都是必需的。

    要感谢很多的人，在乐子入园的焦虑期间，很多有经验的妈妈给了我鼓励，告诉我“不要紧”，总会有这个过程；乐子幼儿园的老师更是给了我莫大的帮助，让我意识到该狠心时须狠心，家长的表现是推动孩子成长的强大动力……

    所以，感谢大家！乐子会加油，相信他一定会真正喜欢上幼儿园的生活！