我一直没有主动教小猪认字或者学习什么“知识”。以至于小猪现在仍不能保证每次都能按顺序从1数到10（虽然偶尔也会“神奇”地一直数到20），经常“5”之后就是“8”。我很少会为“6”以正视听，8就8吧，不就是个3岁的娃么，这点小事儿，她早晚会知道的。她学查数也是从我们一起上楼梯或者被爸爸“举高高”时顺口查数学来的。

查不明白数，并不妨碍她自然而然地进入数字敏感期。近两个月，她经常主动问我们那10个阿拉伯数字怎么念，指着停车位地上的数字问，指着车牌子上的数字问，指着楼道里的楼层数字问，指着各处看到的数字问。

她问，我就答，问到哪，答到哪。不问，多一句也不说，完全由着她。我越来越坚信孩子的成长是有“程序”的，到什么阶段，他们会自然地去做什么事。不需要拔苗助长。

昨天看到王府学校校长的一篇文章，其中一段印象颇深，大意是：中国的教育陷入一种怪圈，幼儿园学小学的课程，小学学初中的课程，总之就是统统不按孩子成长的节奏去学习，都要提前一步，大家全都拼命这样抢着。这样的局面，简直是中国教育的耻辱。

NOD,NOD。

这些日子，小猪突然主动指着一些数字念给我听，准确率居然满高。我每次都大喜过望，以为遇到了传说中的天才——这对我来说实在有点“不劳而获”，因为从来没主动教她，更没指望她会。我的想法是：才3岁，学这个干什么用？不如做些其他更重要的事，比如过家家，搭积木，或者捏面团。

有我这么个不学无术的妈，她竟然也“无师自通”地会了这么多阿拉伯数字，太神奇了。为此我非常崇拜和佩服上帝给儿童安排的“敏感期”，这个程序真牛，值得运行。

3岁以后，小猪逐渐不再喜欢在画板上大面积涂鸦，而是转为喜欢用本子写写画画，尤其喜欢用有格子的本子。还常在本子上写很小的“字”，一行行，整整齐齐，除了我不认识，其他都很像回事儿。由此，我也放心了——看样子这丫头的精细动作发展也不用操心，日后上小学，我不用担心她不会把字写进格子里了。

这样一想，愈发觉得娃实在没什么事要我操心，我只做好自己该做的就好了。