今天早晨因为有事要办，在芭学园门口和小猪“依依惜别”后，我又有机会独自舒舒服服地坐在学校一楼大厅里等人。

我特别喜欢这样的机会，可以白着脑袋欣赏那些老师和孩子们。

坐了一会，一个叫乐乐的小男孩哭着被一位男老师拉着手走进来。每天早晨负责晨检的耘妮走过去，那位男老师低声说：“乐乐在想爸爸。”乐乐自己也哭着说：“我想爸爸……我要……找……爸爸……”。我对乐乐的爸爸非常好奇，他究竟怎么异军突起，在所有孩子都喊妈妈的时候让儿子哭着要爸爸的？太牛了。

耘妮一边蹲下来给乐乐做晨检，一边认真平静地轻声说：“来，乐乐，我们先做一下晨检，然后你继续想爸爸。”我坐在旁边听着，心里温暖得快化开了——我们先晨检，然后，你继续想爸爸。这就是一个成年人对孩子的尊重。耘妮说这些话的时候，没有一点玩笑的表情，也没有特别表现出来的“我很尊重你”的严重表情，就那么很平常地一边工作着一边说出口了，就像我们成人间平时交流时一样。乐乐配合着张嘴、伸出小手，给耘妮检查。

晨检后，老师拉着乐乐的手上楼，和上次“换鞋门”一样，这次也是一个非常年轻的男老师。两个人经过我身边时，我听到老师轻声对乐乐说：“我知道你会想爸爸。你知道吗，其实我也会经常想我爸爸……”不知道乐乐听到这些话，会不会觉得心情放松了。但至少，一个三四岁小男孩“想爸爸”的真诚感情是被成人们尊重的，不会被粗暴打断，更不会被嘲笑。

另外还有个男孩，和妈妈在门口告别后一直在痛哭着喊着要妈妈，不肯上楼。小朋友哭得非常伤心，来接他的是一位年轻的女老师，倾听了一会儿后，把他抱了起来，离开大家的视线，坐在一个很不起眼的角落。老师的神情和抱孩子的动作，像极了一个妈妈——就像一个真正的妈妈抱着痛哭的孩子那样，把男孩楼在怀里，倾听孩子的伤心。孩子很伤心地大哭，老师并没有阻止孩子表达痛苦的情绪。孩子哭了一会儿后，提出要给妈妈打电话，老师抱起他去前台说：“好的，我们给妈妈打个电话，告诉她你很想她。”打过电话后，小朋友的心情平静了许多。

这样记录下来，实在像个理想化的剧本，听上去不像真的。但这么美好的片段，就发生在当时距离我不到50公分的学校门厅里。