某猪近来每天的事情就是让我们吃惊，吃惊，吃惊。

近日，小东西突然脾气大涨，要急要东西，或者不满意的时候，开始运用惊声尖叫的手法和打挺的手段与我们进行外交活动。

要是轮我妈看孩子，一定要“义正言辞”地“管”一下了，这还了得？屁大点儿小孩都会发脾气了，这以后还不上天啦？着急的的东西，偏不给你，什么时候你不急了我再给你，然后还得说服教育一番。

我不想这么做，我不想在她感到烦恼的时候，站在她的对立面，以我成年人特有的优势“制服”她。

我只是很平和地跟她说：“等一下，宝宝，我知道你着急要。等一下，很快就好了。”然后仍然以平时的速度去取东西，并不会让她看到我会因为她的尖叫而飞奔。通常，她会在跺脚的间歇稍停下来一会儿，等我。

或者，我会抱起尖叫打挺的小家伙，温和地跟她说：“宝宝是想要那个红气球，对吗？”小猪猛点头，我慢慢跟她说：“恩，那个气球是很漂亮，要是能拿到多好呀，拿不到太遗憾了。不过那是别的小朋友的，不是我们的，我们不能拿。咱们去看看那边的花花好不好？花花也好漂亮呀！”小家伙一般发泄完了不满情绪，得到了理解，又被稍微安慰一下，就忘了刚才的事情。被妈妈抱着，心情立刻好转很多。

我觉得这么小的孩子，完全不必挨批评。我们大人也会有着急、激动、不满、羡慕、压力等等情绪，但我们知道怎么排解。小朋友太小，不会调节自己的情绪，只会本能地以哭闹来发泄，他们的能力还远远不足以准确地表达自己到底为什么烦恼。

理解了他们的心理，真的很容易平复他们的情绪。经常被批评被压抑的小孩子，反而更容易有逆反情绪，更容易哭闹、发脾气。

小猪从出生到现在，还没有被“批评”过。公平地讲，她也没有做过真正的“错”事。

最近，突然要求自己亲自喝酸奶，不让别人喂，否则就尖叫，拒吃。为了不至于被她泼得到处都是酸奶，我们只好在瓶底留一点点，然后把勺子给她，让她自己像模像样地把勺子伸进瓶子里蘸一下，然后再放进自己嘴里。

学习自己吃东西的过程总会乱七八糟，只能接受，不能阻止。

用勺子的过程中，她又开始探索勺子在嘴里的尺度。她频繁地把勺子送进嘴里，有的时候勺子伸进嘴里太长了，她忍不住干呕几下，但还会继续探索。

我跟小任说，不要阻止她，她在学习。但要注意给她软头的勺子，这样不会伤到她。

同时，小猪的秩序感敏感期已经蔓延到跟多细节上了，很多我们完全不介意的事情，她偏偏很苛求，完全不可以破坏她期望的状态。比如今天，我开始想喂她吃几口酸奶，所以拿了个金属头的勺子，但后来小朋友非要自己吃，一把把勺子夺了过去，我中途两次企图用一把软头勺子换下她手里的金属头勺子，她尖叫着不肯，一定要换就嚎啕大哭

我知道这又是那要命的“秩序感”——吃饭中途不可以换勺子，如果不是原来那把勺子，她就会认为事情的流程被“破坏”了，没有顺利地进行——这是绝对不可以接受哒！

好吧好吧，不换了，一直盯着你吃总可以了吧~？

今天下午，在姥姥家，小猪很努力地工作。她发现厨房地上放着两箱奶，就很认真地把它们一袋一袋掏出来，摆在地上，然后再一袋一袋放回到箱子里。折腾了半天后，又想出新的办法——把其中一只箱子里所有的牛奶口袋，都堆在另一个箱子里，高高地码起来，然后，再把码好的牛奶口袋统统再移回空箱子。

她一个人这样默默工作了很久，没有纠缠我们，我们也没有打扰她。

她这样做，是在探索关于物体在空间中位置的移动，在建立一个比较复杂的关于“位置”的概念。

小孩子真是神奇，他们会在发展到合适的时间，就自动开始学习一些该学的事情。而且非常钻研和勤奋，完全不用督促，不用威逼利诱，那股学习的劲头，几乎是无法阻挡的。

你做得很好呀，宝宝，加油吧！