前不久，在网上疯传《儿童学做家务事年龄表》，据说是曾经出过8本畅销书的美国育儿专家伊丽莎白·潘特丽，针对不同年龄段孩子的特点设计的。她指出，做家务是孩子建立自信的一种方式，并能帮他们培养良好的生活习惯。对此，你该如何做？
　　
　　伊丽莎白·潘特丽的原文我没有看过，下面摘录这份《儿童学做家务事年龄表》的一些内容：
　　9-24个月：给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里等；
　　2-3岁：可以在家长的指导下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西，如帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶，刷牙浇花，晚上睡前整理自己的玩具；
　　3-4岁：除了以上技能外，还要喂宠物，到大门口取回地上的报纸，睡前帮妈妈铺床，饭后自己把碗盘放到厨房水池里，并帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜，把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里；
　　4-5岁：则要学会准备餐桌，饭后把脏的餐具放回厨房，准备自己第二天要穿的衣服；
　　5-6岁：自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋，并且学会收拾房间的技能；
　　7-12岁需要学会做简单的饭，帮忙洗车擦地，清理洗手间，扫树叶，扫雪，会用洗衣机；
　　13岁以上：换灯泡，换吸尘器里的垃圾袋，清理冰箱、灶台，修剪草坪等繁杂的家务也被列入清单。
　　
　　这个表好不好？好！那假设你有1-13岁的孩子，你是否也准备按照这个标准去做？很抱歉，如果有父母真按照这个条条框框去做，十有八九是做不好的。年轻的父母，不能看到什么好东西，就期盼自己的孩子也能做到。不加思考的拿来主义，是不会教育好孩子的。为什么？道理也很简单，教育是一个整体，牵涉到一个家庭生活的方方面面。
　　
　　不能否认，做家务确实是能帮助孩子建立自信，和教会孩子实际生存的技能，并从中领悟到人生的道理，帮他们更好地从幼年到成年过渡。可是，这一切都是为了孩子良好的习惯养成，以及独立能力。说白了，是让孩子学习如何在复杂社会的生存能力和面对人类劳动的态度，以及如何使用外部资源的问题。在这点上，是和教育的核心相符合的。
　　
　　但是，婴幼儿的学习方式主要是通过模仿，童年期的孩子虽然可以教一些，可假设教的人言行不一，孩子是不可能真正学到应该学的东西。现在的情况是，孩子出生请月嫂，大一点不是请保姆就是让老人协助，年轻的父母要想一下，每天自己回到家里，都做了什么家务活？如果父母自己做的家务都屈指可数，你指望孩子会喜欢做？
　　
　　在这里，真不能不提我原来的一个老同事，她从医院回家后，就完全是自己一个人全职在家带孩子，连小时工都不请。她不是没有经济实力而请不起，是她认为为自己的老公和孩子洗衣服、做各种不同口味的饭、把家里收拾的干干净净，是一种很幸福的事情！当然，她老公也绝对不是甩手掌柜，该出手时就出手的。所以，一家三口过的很甜蜜。参见《想做“好妈妈”请先检视自己》。
　　
　　所以，让孩子做家务是有一个先决条件的，即父母必须发自内心喜欢做家务，是把家务活当成为家庭奉献和增加幸福的方式。否则，连父母都认为家务活很无趣，且是又脏又累，那孩子怎么可能认为劳动是必要的和是一种享受？如果父母为了教育而教育，强逼孩子做家务，不仅起不到应有的教育目的，反而增加孩子对劳动的厌恶。参见《让孩子记住“妈妈的味道”》。
　　
　　人，是一种社会动物。在目前社会分工越来越细的情况下，人类劳动的方式也变得比以前复杂的多。但不管是谁，除了继承和非法获取以外，其他都需要通过劳动获得。一个社会人，若对劳动有种热爱，就比较容易出成绩和获得快乐。孩子需要明白，谁也无法脱离社会，而你在为别人服务时，也是在为自己服务。当然，能利益最大化就更牛了。
　　
　　在让孩子做家务上，家长决不能采取命令的方式。在人的内心中，都是向往自由和得到别人的尊重，如果一个人总是被命令，也许会迫于权利或武力，而忍辱负重的屈从或采取变相反抗，但等到他们有力量的时候，就一定会有反抗行为。所以，较好的初期家务活训练，最好是家长采取“请求”帮忙的形式，先让孩子知道这是获得尊重的方法。参见《点评一位妈妈教育孩子的方式》。
　　
　　在刚开始让孩子做家务的具体操作，家长还需要善于根据孩子的实际能力，进行任务分解。比如，初期你让孩子择菜可以，让孩子收拾衣物就不是很理想，很可能因为分类能力不足而做不好，容易丧失自信心。可让孩子先学叠衣服、收袜子等，孩子既容易明白“任务”和学习操作方法，也较容易达成家长的目标。等孩子有一定分类知识，就可以让孩子归类。
　　
　　从孩子的习惯养成上，需要从小让孩子养成良好的生活习惯。当然，其前提是需要家长有良好的生活习惯，以及按照孩子的生理周期抚养，该吃饭时吃饭，该睡觉时睡觉。这样训练，孩子才能先内化界线和逐渐养成习惯。比如，家长带着3-4岁的孩子到景区玩，最好安排午睡时间，不能为了节省时间和使门票利益最大化，而放弃孩子午睡。
　　
　　但最重要的是，家长让孩子做家务，一定要是游戏的方式。游戏是幼儿最好的学习方式，孩子可从玩的过程中获得乐趣和增加亲子关系，也在各种感知器官参与学到直接经验的知识和锻炼手、眼、脑的配合。所以，当家长把家务活当成一种游戏来奖励给孩子，而不是当成一项工作任务或“苦”差事，那家务活就变成了对孩子的“引诱”。参见《让孩子痴迷“家务活”游戏》。
　　
　　家长让孩子做家务，最可怕的是拿金钱或物质勾引。家长这样的做法，会越来越难于满足孩子不断提高的物质和金钱欲望，当某天孩子感觉你“支付”和其劳动不等价，或你不给的时候，他们就会拒绝做家务，甚至这个坏习惯延伸到孩子学习和交往中。如果父母真想给孩子赚钱的机会，则要提供家务活以外的任务，例如替邻居遛狗。参见《别让物欲玷污孩子自然天性》。
　　
　　也许有家长会问，如果孩子不做家务活，或总是不配合且抱怨怎么办？真发生这样的情况，父母只能从自身挖掘原因，也只有如此才能对症下药。其实儿童教育教育不深奥，也不复杂，关键是在点点滴滴的生活之中，家长如何引导和示范，让孩子在无形中学会自理和养成良好习惯。当然，改变孩子的习惯，也别指望几天、几月就可以完成的。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）

  

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　　《不要介意自己孩子是脏孩子》        　　《别让物欲玷污孩子自然天性》 

 

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