今天我参加了一个小活动，其间有几个妈妈带着自己的孩子来了，都是4-6岁的。在活动中，出现了这样一个情形：在看一个绘本的PPT时，每个孩子都把上面话全部读出来了。一问，都说这些字已经认识了。虽然绘本上出现的字不超过200个，但这种情况出现，基本上孩子已经认识1000个字以上了。我不能不表示我的惊奇，也不能不替孩子感到悲哀，更为家长的急功近利感到无语。

　　我曾了解到，一些家长为了让自己的孩子出彩，每天从幼儿园回家后，都坚持识一到两个字，同时学习算术。现在想起来，“不要让孩子输在起跑线上”这句话，实在是明显带有误导性。如果家长急功近利，严重违背了孩子的生理规律和教育规律，反而会磨掉孩子的灵气与对可持续性学习的好奇心。让孩子在知识学习上抢跑，以后真的未必得第一呀！

　　从生理学上讲，人在儿童时期大脑发育速度最快，三岁儿童的大脑，约相当于成年人脑重的2/3，七岁时相当于成人脑重的9/10。从心理学上讲，幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期，抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式，他们的积极性会特别高。孩子在3-5岁的时候，会出现第一反抗期，同时步入社会、拓展视野，确实有了一定学习的身心条件。

　　在这个阶段，幼儿的知觉常常表现出笼统的、不准确的分析的特点，对事物的主要特征和各部分之间的联系不容易辨别清楚。而知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。幼儿对抽象意义的理解能力尚未形成，往往是讲得越多，孩子听进去的越少。从这方面讲，过多的识字，是一些家长在虚荣心、功利心驱使下，强行掠夺孩子的游戏时间，是一种违背儿童天性的自私行为。很多家长把“识字多少”作为衡量孩子是否聪明的标尺，甚至是人前炫耀的资本。

　　当然，不能否认，适当学习能给孩子适当刺激，对儿童脑发育、尽早吸收知识都有好处。但家长完全没必要在学龄前进行太多的“知识灌输”，会做多少算术题、能识多少个字或者能背多少首唐诗，这些都不是很重要的。相反，家长们更要着重培养孩子下面的几个方面，这才是基础中的基础，远比单纯地学“知识”重要得多：

　　1、  懂得什么是爱，拥有善良的同情心；

　　2、  敏锐的观察力和无限的想象力；

　　3、  良好生活和学习习惯；

　　4、  良好的人际沟通和交往，正确的待人接物；

　　5、  勇敢机智，不怕挫折；

　　另外，大家需要了解的是，多数过早进行学习的孩子，进入学校后，对老师教课不感兴趣，这会导致这些孩子出现注意力不集中、不遵守纪律等问题。而当他们的领先优势失去的时候，又可能出现巨大的心理落差，甚至让孩子失去学习的后劲。

　　如果来看的朋友们有什么关于孩子教育方面疑问，欢迎给我留言，大家一起研讨，谢谢！

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