作者：谢玉（安徽省无为市实验小学城南校区）  

H老师去年选调到我们学校，作为择优进城的年轻教师，担任班主任工作理所当然。前几天，突然收到H老师一纸关于请求辞去班主任工作的报告。理由是班主任工作过于忙碌，生活受到严重影响。

其实我们都知道，直接原因是班上两个特别调皮的孩子之间经常发生冲突，导致双方家长也互生矛盾，H老师一次次沟通协调，但矛盾却越来越大。H老师正常的教学秩序被打乱——烦恼、无奈导致了消极情绪——不想干了。

的确，如今的教师是多重角色承担者，在角色扮演和转换的过程中正面临着巨大的心理压力、基本心理需要的剥夺和责任边界的无限扩大，让很多教师产生了职业倦怠感。而张丽钧《教师的深度幸福》中的一个个小故事，却如夜行路上的点点灯光，让你觉得温暖和有力量。它是作者在教学实践中发生的真真切切的场景事件。只是作者有心、有感，记录了那些幸福的点滴。同样是教师，对于从教二十五年的我，细细想来，哪些瞬间令我记忆犹新，哪些故事让我念念不忘呢？此刻，Z男孩的形象悄然浮现。

一句“不怕”

那时，我是乡镇小学一名语文老师兼任班主任。接手的是三年级一个班，这个班有个叫Z的孩子最难管，是班上的“小刺头”。一年级时还能跟上班，二年级就直接考试不及格了，不知道什么叫听课，什么叫课堂纪律。今天数学老师跟我说：“Z作业没写啊，叫他补写，他就用大眼睛瞪我，你管啊！”明天音乐老师告他状：“这个Z没法教，人家唱歌他吼叫，专乱人家调，以此为乐，唉！”而我的语文课堂，他的表现确实也不怎么样。我把他请到办公室一番劝说无效后说要请他家长来学校，得到的却是这三个字：“我不怕！”一个三年级的小朋友为什么天不怕、地不怕、家长也不怕呢？我不禁疑惑起来。

我开始从侧面打听他的家庭情况，Z父母和舅舅合伙开了个印刷厂，生意特别忙。忙碌的工作顾及不到家庭生活，不顺心时，爸爸就拿孩子撒气，说他不争气，学习一塌糊涂，小Z挨打挨骂是家常便饭。Z母亲接孩子时，总是托付我多管教这孩子，怕他以后不能成才还不能成人。此后一段时间，每到下课，我来到班级和他交流，有时教他打兵乓球，放学后单独在办公室辅导他作业。渐渐地，他好像和我亲近了些。

一次“约定”

那天一节手工课，我教同学们折纸鹤，大家带来的花花绿绿的纸让Z很眼馋，因为他忘了。我走到他面前，你想学？“想！”他不假思索地回答。我递给他一张，半节课下来，别的孩子都折出了像模像样的纸鹤，唯有Z的那张纸搞得皱成一团，没个样子。

放学到办公室做作业，他说：“老师，今天你不教我作业，教我折纸鹤，好吗？”我欣然应允，就当作业前放松吧。我耐心地教他每一步，并等待他准确完成，当经过他小手折成的纸鹤随着翅膀的抽动在空中佯装飞翔时，我看到他的眼睛那么亮，笑容那样灿烂甜蜜，这是之前从没有看到过的。

“老师，你看，你看，它会飞呢!我想让它飞到天上去。”他一边使劲地踮起脚，一边挥动着手臂。

“是啊，这只纸鹤真好看，真快乐！Z，你要是每天的作业都能顺利完成，而且都正确，谢老师就每天送你一只纸鹤，让你的这只有好多好多小伙伴，让他们一起飞，怎么样？能做到吗？”

他突然停下来，睁大眼睛看着我：“好的，没问题，一言为定！”一枚纸鹤的约定正式达成。

一场“风波”

“老师，老师，Z书包里好多钱”，刚下课，几个同学慌慌张张跑到我办公室来报告。

“几块钱？”我问。

“不是几块，是好几百的。”学生抢着答。我赶紧起身走向教室，Z不知跑哪儿去了，抽屉里的书包耷拉在那儿，我翻开一看，六个一百的，旁边又有一个同学来交代：“老师，这是Z给我的，让我给他买只钢笔，剩下的就给我，我不能要。”当时我的一个月工资都没这么多呢。这孩子哪来这么多钱?我赶紧借用学校电话和他爸爸联系，电话打通，那边无比嘈杂。Z爸爸一听钱的事，立马跑到学校：“谢老师，你这电话是救星啊，家里已经为几百块钱对不起帐吵起来了。”当他爸爸看到Z的那一瞬间，立刻冲了上去，这就要打孩子了。我赶紧抢先一步挡住，劝说孩子父亲先回家。

一次“谈心”

那天，Z特别老实，一声不吭在我桌旁写作业，我也没多说一个字。他忍不住了：“老师，你打我吧，我在家偷钱了。”看到他主动聊起这个话题，我才开始。“你拿这钱想干哪些事？跟老师说说。”

“我就是看到钱箱开的，多拿点钱到学校里给同学买东西，然后我让他们帮我扫地，给我买水喝……”

“那你猜猜谢老师家里的地谁扫？水谁烧？饭谁煮？”劳动是一件光荣的事情，当班级因为你的劳动变得特别干净，当中有你的功劳，多好啊！”说完，我提议让他和我一起打扫办公室，他答应了，不一会儿，办公室打扫完毕。我让他说说，现在哪里变得更整洁更干净了。他环顾四周说了好几个地方，我拉起他的手，郑重地说：“谢谢Z小朋友的巧手，书本摆放更整齐了，桌面擦得多亮啊！”他突然想起什么似的说：“老师，我有个秘密，等我长大了，上班挣钱了，一定送你礼物。”

我哑然失笑，转而眼眶却一热，原来孩子时时刻刻都在用心感受。

读到这里，你一定想知道这个孩子后来如何了吧。他高中毕业后参军了，让我感动不已的是，多年后他依然记得和我的秘密约定，给我寄来了一只水晶仙鹤。一并捎来的是一个学生对老师真诚的祝福，祝愿他的老师永远健康，桃李天下！

教师的深度幸福在哪里？在张丽钧的“青青是我师”里；在她的“满满一竹篮水”里；也在Z同学的成长之路上……正如所说，教师的人生幸福源自因千姿百态的学生的人生而丰富了自己的人生，因千差万别的学生的世界而辽阔了自己的世界。“徐行之，尚开也；速进，则阖”，我想把这句话送给H老师和自己，愿我们在一个个平凡的日子里，坚守初心，默默耕耘，静待花开无声!