据报道，截至2022年6月底，全国省市县三级中小学教职工编制，已如期达到或高于国家基本标准，有效促进了教育资源的城乡均衡配置，为办好人民满意的教育奠定了坚实基础。（7月7日新华社）

全国省市县三级中小学教职工编制“如期达到或高于国家基本标准”，多年宿愿终于实现，取得的成绩令人振奋。只有足额的教职工编制，才能满足日趋丰富的教学内容，才能为发展高质量教育提供人才支撑。

待教职工编制满足工作需求之后，笔者认为，在现实生活中最亟需做的，即是要将一些乡村或老少边地区中小学艺体美教师、心理教师或学校医生的缺额问题解决好，按标准补充缺额，不再有兼职，形成专职专用的用人机制。这是因为：

一是，着眼变化了的新情况，需专职专用。德智体美劳，五育并举全面发展，这是党的教育方针和实施素质教育必须坚持的基本原则，尤其随着教育改革的日趋深入，现在的音体美学科已提到了应有的地位，体美还被纳入中考内容。德育工作和疫情防控工作的不断加强，学校心理教师及校医的重要作用，已起来越凸现。这一切都在说明，随着教职工编制标准的达到或高于，学校废除 “兼职”，设立“专职”正当时，以适应和满足变化了的新情况。

二是，着眼提高专业素质，需专职专用。古代韩愈在《师说》中说过，“术有专攻，业有所长”。到了现代，在中小学教育领域积极倡导培养或做“专家型、学者型”教师，其主要目的，即是大力提高中小学教师的专业素质和教育教学能力。另外，现在评职称，在中小学评“副高”已不是天花板，特别优秀的还可评“正高”。这样即能鼓励中小学教师在本教育教学领域里开拓进取、勇于创新。应该说，这正是大力提高教师素质和发展更高质量教育所需要的。

三是，着眼积极性调动，需专职专用。一人做兼职，既教学又做其它，从学校或个人来说，大都是以“教”为主以“兼”为副。一心不能当二意，最终教学成绩不突出，作为兼职工作也不出色，考核成绩上不去，评先选优及职称评定肯定不沾边。由此不仅挫伤了工作积极性，且会形成恶性循环，面对工作前景心灰意冷，要么辞去兼职，要么工作消极、不思进取。任其下去，不仅自身利益受到影响，且对学校工作带来一定程度上的负面影响。

现在，中小学教职工编制已如期达到或高于标准，这为推进废除“兼职”，实行专职专用提供了契机。因此，笔者认为，除了极个别的小学校之外，均应配齐配足并做到专职专用。在具体工作上还应突出如下两环节：

第一，专职专用，要注重提高教职工的专业素养。无论是校医还是心理医生等都是专业性较强的职业。一则，可招聘相关院校的优秀毕业生进教育口；二则，也可对相关教工实行专业知识培训，为其专职专用奠定良好的专业基础素养。

第二，适度倾斜，调动他们的工作积极性。即在工作、生活、业务等方面予以适当倾斜，在工作上让其多承担，多给他们“出彩”的机会，以增强他们工作的光荣感和责任感。