5月13日，我发现自己的一篇旧作《桃花源祭》被人作为"2004年江西高考满分作文"字网上发布，并已经集辑出版。我当时很气愤，于是就在网上发帖谴责这种不名誉的行为，希望有正义感的网友帮我查询相关线索。

    此帖出乎意料地成为热帖，两天之内点击率突破十万，跟帖数千。由此帖引发的相关论题数十帖，每帖都有不菲的点击率和回复率。一时之间，在网上形成了一次不小的"哄"动。

    有如此高的点击率和回复率，证明我帖中所指的高考考生涉嫌抄袭的话题确是受关注非常高的。因为某些语文老师在考前用"押题"的方式让学生背文章，进考场根据考题临时再做修改。这种考记忆力胜过考写作能力的作文方式，正在被某些人作为一种行之有效的方式在运用着。这难道不值得讨论，不值得引起人们的警惕吗？

    以我的初衷，此话题一经讨论，并成为热点话题，必将会在一定范围内造成影响。这种影响，极有可能使已经和正在进行这样教学作文的人们的反思。

    但令我意料不到的是，紧接而来的讨论和很快变了味。最初，大家是有理说理。支持我的人认为，这事不是一件小事，涉及到很多人的认识，必须通过追究，引起他们的反思和纠正。

    反对方则认为：这是现行高考制度逼迫下采取的不得已手段，不应该由一个考生来承担这个责任。

    我觉得这是理性讨论的态度，于是积极参与到讨论中。接下来，又有反对者认为：为了一篇文章让一个已经读到大二的学生身败名裂，有点不宽容。支持方则认为：一个人应该为自己的行为负责，那个学生在选择用别人的文章当成自己的文章时，已经决定了他必须为此负责。如果对他有什么影响的话，也是剽窃本身带给他的，而非揭露剽窃的人。你不做，谁能拿你怎么样？

    此时的讨论虽有点跑题了，但基本还在理性的范畴内。

     再接下来，有人认为曾某人写了很多文章，被人家偷了一两篇，就像是富人被穷人偷了一两个馒头，就在那里叽叽歪歪、小肚鸡肠。

     至此，已开始别有居心的念头了，把一个普通的平等讨论，变成假想的恃强凌弱，并动用了最容易让人红眼的"贫富悬殊"来说事。我比人家多写了几篇文章，就成了该招人恨的理由？

     又接下来，讨论就变成了建立在恶意推测之下的谩骂。有人认为我想炒作出名，建议我学某些女写手发裸照；有人则故意说出来诛心之语，说原作没有抄袭的写得好，原作者的水平如何低下云云。还有人甚至说，原作者应该感谢抄袭者，因为没有他，还没人看到这篇文章。有人则干脆叫嚣：抄袭有理，复制无罪。

     再接下来，谩骂就变成了人身攻击：把原作者比做月经者有之；将原作者骂为"自以为比曹雪芹强"者有之；骂原作者为"穷酸卖文匠"者有之。有的则更简单直接地用了s 和b什么的英文字母来表达自己的意见。

     如果以上行为只是存在与语言和意识的范畴的话，接下来更有具体行动了。有人注册了与我ID"四川曾颖"相似的"四川曾颍 "在网上发些过激的语言，以此激怒本来就有些激动的网友。还通过这个ID，向支持我的网友发短信，劝其别再参与讨论。

     如果还算是停留在网络范畴的话，那么，5月16日晚11点，有人将我的电话帖到某网站，称此号码可以提供色情服务，则已完全脱离意识的争辩范畴，而进入世俗生活中。
由此可见，有人是多么仇恨揭发抄袭；有人是多么仇恨与自己意见不同的人。有人是多么愚蠢，以为用杀死公鸡的办法去阻止天明。

     这件事，让我认识到了所谓的网络"哄客"，认识到了"民主"这个词，如果歪曲和误读，是多么可怕的事情。

     但我依然认同：我不同意你的话，但却誓死捍卫你发言的权力。但前提是发言，而不是诽谤和咒骂！