“明亮”是一个动听的形容词，听到它感觉到的是一种积极向上的能量。如果说眼眸明亮，我们会想象出一个活泼纯洁的心灵；如果说教室明亮，我们脑海里显现的便是桌明几净的房间；那么，教育中的明亮意味着什么呢？请看浙江宁波镇海区博格幼儿园曾茵老师的感悟和体会。

因为“真”所以亮

——《让教育更明亮》读后感

文/曾茵

“明亮”是一个动听的形容词，听到它感觉到的是一种积极向上的能量。如果说眼眸明亮，我们会想象出一个活泼纯洁的心灵；如果说教室明亮，我们脑海里显现的便是桌明几净的房间；而今天手里捧着《让教育更明亮》这本书则犹如一块石头扔向心湖，激起一圈又一圈的涟漪，让我开始对明亮的教育中孕育的“真实”产生无限的感悟。

一、现代教育之感悟

教育要求整体统一性，混乱的教育让孩子和家长都很迷茫，不知道自己坚持的理念是对是错。有时候教育让人失望不光光是像工厂一样培养出一批批的模具，更重要的是相比品德，学校更看重孩子的成绩。在小学生守则第一条中：热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。这是一个非常形化的口号，因为口号大而不知如何去遵循。这也只是成为中学生所熟悉的一句口号而已。在常老师的书中我们看到日本幼儿教育的三条目标：1能够不麻烦别人的事情一定要自己去做。2.用完之后的东西要放回原处。3与父母朋友及其他人约好的时间要提前十分钟等待。三条清晰又蕴含着尊重他人的礼仪。抛开其他单从这一细节来看，我不得不为日本的教育叫好.这些细节落到实处，从点滴中升华开出一种叫做温暖的小花。

二、现代教师之感悟

身为现代的老师，我们也常常会感到焦虑，所以现在除了在业务方面精进之外，也在逐步提高家长工作方面的能力和意识。当然也有不良媒体的为蹭热点过度夸大事实，断章取义教育的矛盾，家长的过度维权以及对教育的质疑都在为难着有责任心的老师。

而一位老师到底需要承担什么样的责任呢？教师的主要职责是什么？在书中，常老师给我们了一些真诚的建议：现在的社会和教育行政部门，对教师提出来很高的职责要求，但其实有些是超出了教师的职责范围的。比如在承担教学任务之外，还得去从事大量的针对孩子的个人教育工作。正如我们不能要求父母在家庭教育之外再去教授学校课程一样，学校和教师也要明确自己的工作便捷，不要过多的越界。但是不越界不意味着排除教学任务之外的置之不理。在现代教育中，良好的家园沟通有着非常重要的促进作用。在家长和教师之间造成的误会，大部分就是因为信息沟通不畅造成的。

对于这一点，我感同身受。我是一名幼儿园中班年龄段的老师，由于幼儿的年龄特点，不同于小学生、中学生，使得我们更为重视家园共育。有次无意中看到某个家长在朋友圈发牢骚，意思是老师重视规则而限制孩子的话语权，让胆小怯懦的孩子在学校更不敢开口了。看到这条信息的我一头雾水，问起详情才明白个中原因。事情是这样的：针对幼儿的年龄特点，我们在班级讲述了一个《不要告状，除非是大事》的绘本故事并展开了一些简单的讨论，意在通过与自身情景相似的故事让孩子们明白什么时候该自行解决问题，什么时候该去找大人。目的在于培养幼儿独立解决问题的能力。但这种说法让父母产生了歧义，想当然的以为老师的专制以及怕麻烦，于是便在朋友圈写下了这些言论。当听到老师的初衷后，他们为自己不找老师去问询具体情况贸然发表心情说而后悔。经过我们的交流，这件事情得到了有效的解决。可见，这种家园沟通不仅仅是解决了当前的问题，也让家长试图站在老师的角度去思考问题，这样很多问题也就会迎刃而解。

不停地翻看，不停地思索。在常老师书中我看到贯彻到底的是一种叫“真”的精神。这让我想起17年底立意高深，底蕴丰富的一部电影《无问西东》。大多数人麻木的忙碌，踏实中忽略了真实，随波逐流去追寻麻木中的充实。面对教育改革的浪潮，常老师却能直击教育的真谛，从容而笃定，散发出光芒。

我读着读着，心里逐渐明亮……