刚刚过去的一周，一下子见到了几位相识多年的学生、好友，让我倍感快乐。

 广东湛江的潘唯女老师，是在网络上互动了十年的朋友，我此前已经通过博文“十年相识终得见”介绍了我们相见的情景；河南郑州的刘文玉校长，他曾在虹口实验学校挂职锻炼过，我和他又在青岛的教育信息化大会上擦肩而过，也在多年网上交流的基础上在上海见了面；还有一位是我的学生小谢，她是1990年考入淮北煤炭师范学院附中，成为我的学生的，这是她离开煤师院附中之后我俩的第一次见面。

 小谢从高中毕业之后，我们就一直没有联系过。前些日子，她在微信公众号中看到有人推荐我的书，很是惊讶，立即和我曾经的同事、她的高中外语老师联系，确认“常生龙”是否就是曾经教过她的物理老师。在得到确认后，她很兴奋，立刻通过微信和我建立了联系，并在上周完成去北京的出差任务后，特意来到上海和我见面。

 当时的高考，还是大文大理的分科模式，学生们在进入高二的时候就会重新分班，那些选择文科的学生，将不会再读物理这门学科，小谢就是其中的一员。所以虽然她在附中读了三年书，我做她的教师只有一年的时间。在我的印象中，小谢是个乖乖女，平时在班级里话不是很多，但学习认真、努力，我似乎对她没有什么特别的帮助。这次相见，她讲述了一个关于我和她之间的一件小事，让我倍感意外。

 小谢的身体不是很好，以至于中考的时候，家里人都劝她不要考了，随便找个学校读读就行。因为身体的原因，她经常不能在考试中发挥出自己应有的水平，这对她的自信心是不小的打击。高一的某一天，物理阶段性测试，小谢发挥的不错。那天下午，我从教学楼里出来，从楼前的阶梯往下走，准备到操场去，小谢正好从操场上沿着阶梯往上走，我们在阶梯上相遇的时候，我用手在她的头上抚摸了一下，表示对她的努力的肯定和鼓励。对我来说，看到学生的进步，是一种发自内心的喜悦，通过某种方式将其表达出来就完事了，但对小谢来说，意义似乎变得非凡了。她说这样的一个抚慰，给了她很大的激励，让她感受到了被认可的喜悦，她一直将这一动作铭记在心中，尽管过了那么多年，尽管很多物理学科的知识已经遗忘了，但这温馨的一幕，始终定格。

 说实在话，听着小谢激动的讲述，我觉得非常惭愧。作为一个教师，我能给予学生的，其实很少很少。但哪怕你付出了一点一滴，都会被学生看在眼里、记在心里，而且或许就是这些看上去微不足道的行为，就有可能改变学生的一生。作为一个教师，我们往往比较关注学科的成绩，分数和排名，但其实比这更为重要的，是学生的情绪和生活状态，是师生关系、生生关系以及亲子关系，是意志力和品格等等，这些影响学生长远发展的因素，也是通过教师的率先垂范、言传身教来落实的。

 新一轮课程教学改革，一个非常重要的改变就是对“人”的发现，强调学校要做“以为人发展为本”的教育，教师的教育教学要做到“目中有人”。这说起来比较方便，但真正要落到实处其实非常困难。将学生放在课堂的中心，把学生的健康成长装在心中，不能仅仅停留在口号的层面，而应该从观念的转变开始，并在具体的行动上一点一滴地加以落实。

 小谢的这个故事教育了我。我在想，如果我还能去做一名教师，我一定会更加淋漓尽致地发挥好教师的作用，让我的学生充满喜悦的走进学校、迫不及待地深入学习，让他们更加健康快乐地走好人生的每一步。