“常生龙老师把读书称为教师最好的修行，我想在这条路上，我们可以不断地学习和借鉴，不断地尝试和摸索，终可以拨云见日，找到一种智慧，这种智慧能够让我们真正领悟教育的真谛。”这是唐山南堡实验中学五年级组董丽婧老师，在读了《读书是教师最好的修行》一书之后的一段感言。下面是这篇读后感，写于2016年12月5日。

读书即修行

——《读书是教师最好的修行》读后感

身正为范，为人师者，焉能不读书？这是拜读了常生龙老师的《读书是教师最好的修行》之后，我最深切的感受。常老师是在读书这条修行之路上走得稳，走得远的人。他将读书作为自己的生活方式，每周读一本书，至少写读后感一篇，已经坚持了整整十年！他读书逾500多册，每本书都撰写读后感，这些读书随感超过200万字！工作繁忙，他便将各种零碎的时间利用起来，见缝插针地读书。他希冀着通过自己的率先垂范，带动更多人加入阅读的队伍，从而推动全民阅读习惯的养成。他的坚持，他的执着，令人折服。

读书之于教师是多么重要！“在这个急速变化的时代，养成阅读习惯，可以让自己始终站在时代的制高点上来思考和筹划，可以让自己在教育实践的过程中少走很多弯路，在教育探索的道路上获得更多的成功。”从教十余载，教育教学工作中难免会有许多困惑，我却不能踏下心来从书中去寻找路径和答案，真是汗颜。由于应试教育的熏染，在繁重的重复劳动中疏于学习，使我对教育的思考越来越少。问题层出不穷，我却束手无策。闭门造车不可取，而阅读，正是打开这扇门的钥匙。前人的经验和办法，可以让我站得更高，行得更远。

在该书中，常老师将他用心阅读过的中外教育家的著作精选了50部，分为五个专辑，即“教育即创造”（有关课堂教学与学生成长）；“教育即生活”（强调教育与生活的关系）；“学校即社会”（让学生爱上学校，在其中快乐、健康成长）；“理论即支点”（精选九名教育家的著作）；“变革即未来”（立足当下，展望未来教育发展）。细细读来，一篇篇文章渗透着教育思想的解读、教育理念的诠释、教育本质的探索、教学技巧的推介，既有理论依据，又有方法指导。各种人性化的教育思想带给我更深刻的认识，众多成功的经验让我信心倍增，大量的新名词，新教学方式令人耳目一新，精熟教学法、翻转课堂、慕课，我都是第一次听说。二百页的一本书，汇集了50本书的思想精华，融入了常生龙老师的思考与梦想，涵盖的内容之广，信息量之大，不禁令人赞叹。

这本书不仅对于我们的教育教学工作有切实的指导意义，更激发了我阅读推荐书目的兴趣。 其中，“变革即未来”一部分我感触最深。书中历数了大数据时代教育面临的挑战，以及席卷全球的教学探索。我们所置身的是一个信息化、网络化的时代。正确认识当今儿童和青少年的生活特征，是教育领域创造力培育的基础。泰戈尔说过：“不要用自己的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代。”现在虽然有许多教师为适应时代的发展都在接受继续教育，表面看似忙得不亦乐乎，却有很大的被动性和滞后性。作为教师,要多多学习、补充新知识，接受新事物、新思想。因循守旧，自然会导致各种能力的下降, 我们用全新的、科学的、与时俱进的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑, 才能建立起充满生机和活力的新的知识结构和教学模式。

常生龙老师把读书称为教师最好的修行，我想在这条路上，我们可以不断地学习和借鉴，不断地尝试和摸索，终可以拨云见日，找到一种智慧，这种智慧能够让我们真正领悟教育的真谛。