每年的元旦，都会给自己提一个要求，明确修行或努力的方向。曾经提出过的要求包括：养成深入思考的习惯、要有敬畏感、少一些偏见、健康为本、戒浮躁、拥有平和之心……等等。在走进2016年的时候，我给自己提的要求是：平衡好面广与专精的关系。

评上特级教师之后，感到自己虽然头顶着一个光环，但其实支撑这一光环的基础并不厚实，视野也不够宽广，所以给自己定了一个努力的方向，坚持每周读一本书，通过广泛的阅读来丰富自己的精神底色，夯实自身的教育基础。十年来，我始终按照既定的方向前行，阅读了大量的书籍，撰写了几百万字的书评和读书笔记，自己的视野拓宽了，对方方面面的情况有了更多的了解，初步实现了“面广”的目标。

十年后，我站在了一个新的起点上。是按照过去设定好的方向，继续走下去，还是对自己的目标做一些调整？这段时间，我曾几次思考过这一问题，也有一些事例触动着我：

事例之一是福建的阮莉萍老师，她从对《世说新语》的研读入手，将目光瞄准魏晋时期那些名士的个性特征、文学艺术成就，以及那个时代的政治经济和文化特征，写出了一系列的评论文章，并最终汇编成《乌衣巷口夕阳斜》一书。因为专注于魏晋名士这个“点”上，在这方面投入了很大的精力和时间去探索、去研究，因此所获颇丰，所出版的研究成果也获得了各方的好评。

事例之二就是国外一些专家的治学特点。我曾读过几本非常有趣的书籍，如《永恒的玩具》、《书架的故事》、《石头的文明》，等等，都是国外的一些专家的著作，他们著书立说的背后，有着共同的特点，他们所关心的往往不是那些宏大的事物和现象，而是一些非常具体的事情或者事件。他们能在看似平常的事物中，发现人们平时不注意的细节，并以小见大，给人以多方面的启迪。能够做到这一点，是因为他们首先具备了宏大的视野，能够将该视野中某一件具体的事物给予准确的定位，然后又具备见微知著的本领，在该具体事物上做了大量具有专业水准的、非常精细的研究，因此才能深入浅出地把他的思考通过文字娓娓道来，让读者沉浸其中。

看来，一个人的修行，是需要平衡好两个“面广”和“专精”两者之间的关系的。一个人的视野不能太窄，否则不仅生活无趣，在工作中也会捉襟见肘，顾此失彼。但一味地追求面广，什么似乎都知道，所有的“知道”又都很肤浅，也是有问题的。具备了一定的视野之后，应该寻找几个有趣的、自己喜欢的话题，做一些专而精的探索和研究。这种专精的探索，对培养自己的性情、端正研究问题的态度、提升研究问题的方法等都是有很大益处的，当然完全没有必要太功利，非要搞出一项什么样的成果才算满意。探索的过程本身就充满着乐趣，如果能够有成果，自然可喜，就是无果而终，收获也还会很多的。

从一个教师的专业成长的角度看，也是如此呢。教师需要对这门学科的基础性知识、思想和方法论、教学法的知识、学生学习的特征、教育情境的知识、课程与教育目标……有较为全面的认识，这就是“面广”。但教师的专业成长涉及的面是如此广阔，以至于不可能在所有的方面都成为专家，教师一定要找准自己的特长所在，选择某一领域深入探究，做“专精”的工作，以便形成自己的特色，成为该领域的学科带头人。

平衡好面广与专精的关系，让自己在人生的修炼中，走的更加富有情趣。

祝各位博友新年快乐，身体健康，阖家幸福！