为交流全国外国语小学在外语特色建设方面的经验和教育教学成果，加强全国著名外国语小学之间的交流与合作，全国外国语学校工作研究会小学分会决定成立“全国外国语小学教研联盟”。4月24日，该联盟在上外附小正式成立。在成立仪式上，我做了一个简短的发言。

首先代表虹口区教育局，欢迎全国各地外国语小学的嘉宾和老师到虹口传经送宝，并对全国外国语小学教研联盟的成立表示热烈的祝贺！

组织全国各地的外国语小学开展互动式的教学研究，是一项很有价值和意义的事情，有利于各地小学外语教学取长补短，携手共进。希望全国外小教研联盟成立之后，在如下几个方面做出有价值的探索和实践。

一是加强实证研究，为教育行政部门的科学决策提供依据。

英语教学的问题，始终是人们关注的热点，相关的争议和讨论此起彼伏，这甚至影响到了教育政策的制定。但这些讨论往往都停留在各自的感受和经验阶段，缺少详实的数据和实证的支持。我们是否可以围绕英语学科教育政策的制定和教学方式的变革做些实证性的研究，帮助教育行政部门更好地决策呢？

比如说，到底该在几年级开设外语课。国外有人做过较长时间的跟踪研究，发现从小学一年级开外语课与小学四年级开，对孩子后续学习的影响不是很大。这样的研究是否适合中国学生学习英语？需要有实证性的研究资料。比如说母语学习与英语学习之间的差异。语言是一门高深的学问，但孩子在进入学校之前就已经掌握并能准确地表达自己的思想，所缺少的仅仅是书写和阅读，他们采用的是整体感知的方法。我自己学习英语，老师用的则是另外一种方式，从26个字母开始，到一个个的单词，再到简单的句式，这是分析的方法。我们以为这样去教，可以降低难度，但是否遵循了孩子语言学习的规律？

如何在英语学科中多做一些符合学生身心发展特点的改革探索，需要我们通过研究来回答。

二是注重特色建设，为新时期学校的发展提供鲜活的经验。

伴随着世界各国对“人”的重视，对人的个性化发展的尊重，学校办学千校一面的现状越来越不能满足学生发展的需求，办出自己的特色和品牌，给孩子们提供丰富多样的学习机会和选择，是今天的学校必须关注的问题。

外国语小学从它建校的第一天开始，就应该是一所特色学校。因为它有与众不同的招生政策、独特的课程设置，等等。但要真正成为一所特色学校，并不是一件容易的事情。需要我们在课程建设、课堂教学、教师队伍培养、教研组团队锤炼等诸方面有与众不同的探索和实践案例，需要将学校的理念内化为学校发展的愿景、每个教职员工的自觉行为以及学校的文化之中，这是一个艰苦的过程，要用一段时间的努力才能见到效果。

希望各地的外国语小学，都能够在特色学校建设方面做出有价值的探索，为面上的学校提供鲜活的经验。

三是突出技术支撑，为教研联盟的活动插上信息化的翅膀。

最近这几年，随着互联网特别是移动互联网技术的迅速发展，对教育领域带来的冲击也日趋明显。可汗学院、微视频、幕课……等多样化的网上在线学习平台，丰富了我们对教育的认识，让因材施教成为可能。生活在数字化时代的学生，更是被深深烙上了这时代的印记，被称之为数字时代的原住民。

在这一新的时代背景下开展跨区域之间的教学研究，自然要充分发挥信息技术的优势，借助多元化的网路平台，开展在线的教研活动或培训课程，让技术成为助推教研活动的有力武器。

从虹口区的角度看，我们正在承担国家教育体制改革试点项目“电子书包”的实验，在平台建设、教研活动的开展、技术的支撑方面有着先天的优势；虹口区领衔的上海市小学语文教学研修平台，更是在小学语文学科的教研活动和教师培训方面形成了鲜明的特色，这些成果可以借鉴、推广到小学英语学科的教学研究中来；虹口区正在建设学科高地，其中的小学英语学科高地，就是依托上外附小为龙头校，带领我区其他小学在阅读教学等领域开展了广泛的实践研究，这些经验与“全国外国语小学教研联盟”的工作有很多是相似的甚至是一致的，可以相互借鉴，取长补短。

最后，预祝全国外国语小学教研联盟的各项活动取得圆满成功，祝大家在虹口开心、快乐。