每天早晨7点前离开家，乘坐会议安排的公交专线往返，到晚上7点回到家。认真参加每天的人大会议，就是履行职责的体现之一。

市人大十四届一次会议到今天时间过半，已经举行过两次全体会议和一次预备会议，除了对会议的相关议程、选举办法等进行投票表决外，还分别听取了杨雄代市长的政府工作报告、刘云耕主任的人大常委会工作报告、应勇院长的市高级人民法院工作报告、陈旭检察长的市人民检察院工作报告。

第一次全体会议

刘云耕做人大常委会工作报告

除了参加大会，小组的交流和联组的发言也很热烈。代表们认真审议上述报告，提出了很多意见和建议。我自己也在小组审议中，就今后五年的发展目标、人才建设、上海市的人口控制与规划、学习型社会建设与终身教育的发展等问题提出了相关的意见和建议。

1月28日下午，杨雄代市长参加了虹口区代表团的联组讨论，这让大家非常高兴。市长亲自到区代表团审议《政府工作报告》，体现了市长对人大代表的重视，也是对虹口区工作的激励。作为一个新任的人大代表，也给我提供了观摩学习身边的代表如何履职的好机会。曹可凡、张页等十多位代表围绕推进国际金融中心和国际航运中心建设、打造城市文化高地、旧区改造和北外滩开发等方面的建言献策，给了我很多的启发，拓展了自己思考问题的视角。市委副书记、代市长杨雄对虹口今年的发展给予了充分的肯定，并强调要解放思想，以更开阔的视野、更先进的理念、更坚韧的精神，走出一条适应新形势的中心城区转型发展之路。

杨雄代市长参加虹口代表团的审议

除了认真参加会议，完成会议规定的相关事项之外，还做了如下工作：

第一，以民主促进会会员的身份，就与人大会议相关的内容发表自己的观点，目前已经有两项内容被上海市委统战部两会专刊《建言》选用。第一篇是对人大会议的寄语，以及对上海经济社会发展的期盼；第二篇是针对上海市人口持续增长的态势，提出的几点应对之策。

第二，认真开展调查研究，针对当前的民生和社会热点问题撰写书面意见。目前已经初步完成两份书面意见，并准备联合其他人大代表探讨再完成一篇书面意见的可能性。

第三，两次接受媒体采访，就教育热点问题发表自己的看法。

1月27日上午的全体会议刚结束，教育电视台就找到了我，要我就杨雄代市长的《政府工作报告》中有关教育的问题发表自己的看法，大体的内容如下：

听了杨雄代市长的政府工作报告，感到报告对当前国内外形势的分析和把握准确清晰，在此基础上确立的今后五年的发展目标令人振奋，2013年的工作要求具体实在。

报告明确提出要实施教育优先发展战略。体现出了市政府对教育发展的高度重视和战略思考。教育的优先发展，主要体现在在规划时，教育规划要优先；在投入方面，教育财政投入要优先；在资源配置方面，教育资源配置要优先。在这些方面，过去的五年，上海市政府都做出了实实在在的努力，而且取得了明显的成效。2012年，财政性教育投资已经达到724亿，就是教育优先发展的体现之一。

上海的基础教育已经走在高位优质均衡发展的新阶段，在这个新的发展时期，资源配置依然重要，但不是核心问题，兼顾公平和均衡，办好每一所学校，将每一所学校办出特色，是上海教育面临的新任务。在政府工作报告中，这些也都有了明确的表述，表现在深入推进国家教育改革综合实验区建设、努力提高人才培养的质量、促进基础教育均衡发展等方面。具体地说，将从三个方面加以实践和突破：一是让课程改革更加深入，不断增强校长的课程领导力和教师的课程建设能力，努力建设更多适合学生发展的课程；二是让师生关系更加和谐，让孩子们在愉快欢乐的氛围中开展学习；三是让学生的学习经历更加丰富，为创新型人才的培育奠基。

1月28日，《青年报》的记者找到了我，让我就当前教育国际化的相关问题发表自己的观点。我就推进游学项目、引进先进课程、本土课程培育、学习教育评价等教育国际化的谈了自己的观点。1月29日的《青年报》，刊登了我的部分观点，具体内容如下：

昨天，市人大代表、虹口区教育局局长常生龙表示，在国际教育的引入、开办、评价等方面的情况，虹口区也不断思考这个问题。“我们是希望通过这个国际教育的引入，与本土教育形成有效融合，在教育改革上做一些探索。但必须肯定的是，国际班的开设不能盲目，学生选择国际班更不能盲从。”

采访中，常生龙提到，在教育问题上，首先可能是要增强国际交流，通过一些游学的项目使不同国家之间的文化共通互融，这可能是目前比较关注的一个内容。

常生龙表示，虹口区也在积极探索，本土课程“走出去”的问题。常生龙指出：“我们希望通过对比研究，探索我们本土化课程有没有走向国际化的可能性。我们一直很少主动去推销我们的教育理念、教育产品。说到底，这也是一种文化的输出。”

最后，就谈到了一个国际班的评价体系的问题。“在引进国际课程的同时也引进了比较好的国际评价，而在现有的教育体系中，我们比较薄弱的一些是在评价方面。”常生龙坦言，如何来评价一个课程，过去的方法是上完课以后通过考试给一个评价。但这只是终极评价的一个指标，完全不能替代一课程整体的评价性。“国外有一些课程的评价体系它比较完备的，我们要把它引进来，丰富我们的评价的内容使得我们的评价更加科学化更加关注过程。”