前些天参加了中日学生的一个联欢活动，在活动中有两个细节，让我难以释怀。

细节一：表演者的上场和退场

两个国家的孩子们轮流表演节目。日本的孩子们在上台之后，都会向观众施礼，礼毕之后才开始演出。表演结束之后，也要施礼答谢，然后再离开舞台。

我们的孩子表演之前和表演之后，大都没有施礼这一环节，上去之后站稳了就开始表演，表演完了就走，非常“干脆利落”。

细节二：表演的过程

在表演的过程中，日本的孩子们非常安静地坐在那里，聆听和观看表演者的演出。当表演者完成一段节目之后，会非常热烈的予以掌声。

我们的孩子们始终交头接耳地说着话，大多数人不太关心台上的表演者在做什么。遇到哪些音量不是很高的器乐表演时，台下孩子们嘈杂的声音完全盖过了台上的演出声音。表演者完成一段节目之后，也没有主动给予的掌声，听到别人鼓掌，才会附和一些稀稀拉拉的掌声。负责组织的老师忙得满头大汗，前面跑后面说，让孩子们声音小一点，但效果不好。我自己坐在那里，也害臊的想找个地缝钻下去。

前一段时间日本放宽中国游客进入的门槛，引起了日本一些国民的反对声。为什么会这样？不是因为中国游客没钱，据说一些日本的店铺看到中国游客来买商品，老板宁愿将店门关闭专程接待，因为中国游客可以一掷千金，一个团队的消费量抵得过他们好多天的营业额。拒绝我们的主要原因是对我们这些游客的自身素质不满意。

话扯远了，就上述的两个事例，可以看出我们的家庭教育和社会教育存在的一些问题：

一是缺乏尊重他人的意识。一个人来到这个世界，一个非常重要的志趣就是要和他人、和自然和世界展开互动。将自己装在套子里封闭起来的人是不存在的。互动的前提是什么？是对他人、对自然、对世界的尊重，只有尊重他人，才会赢得别人对你的尊重。所谓尊重，用简单的话说，就是在乎你身边每一个人的行为，使他觉得自己在大家的心中有重要的地位。尊重是一种修养，是一种品格，是一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。

二是没有聆听的习惯。学会聆听，其实就是尊重他人的具体表现之一。人活在世上，听和说是两件很重要的事情。听，是接收信息的方式。通过接受来自自然的、他人的以及自己内心的信息，以达到沟通和交流的目的；说是输出信息的方式，主要是表达自己的思想情感和意识，希望别人能够听到自己的声音。在听和说两件事上，“听”比“说”更重要。如果我们没有听到有关的信息，我们的“说”就是无的放矢。真正的倾听，不论时间是长还是短，都需要付出相当大的努力。首先，你要做到全神贯注，暂时把自己的想法和欲望放在一边，尽可能去体会表演者的感受；其次，要注重反馈，看着对方去听；第三，要努力聆听对方内心想表达的声音。

三是以自我为中心。上述的两个事例，是孩子们以自我为中心的具体体现。孩子的心中根本就没有他人，当然也就不会去向他人施礼；他们参加演出，只是为了展现自己，并没有想和别人交流什么，所以也不需要在演出之后感谢他人的聆听；他们来参加活动，并没有考虑别人的感受和心情，以及对环境的维护，所以可以在他人演出的时候傍若无人地说话、聊天，交头接耳。

人们常说，细节决定成败。一个没有修养的人，是不会得到别人的尊重的；一个不受人尊重的人，也不会有生命的力量。