为期一天的国家教育行政学院2010年春季论坛今天上午开幕。在这里学习的第27期全国地市教育局长研修班、第33期高校中青年干部培训班、第36期高校领导干部进修班的学员们，聚集在一起，展开观点的碰撞，进行深入的思考。

上午举行全体学员大会论坛，主题是“深化教育改革，培养创新人才”。学院特地邀请了四位嘉宾，就这一主题展开演讲。他们分别是：

演讲内容一：把一个什么样的高等教育带入小康社会？

演  讲  者：周远清  教育部原副部长，中国高等教育学会会长

演讲内容二：学校文化与教育创新

演  讲  者：徐显明  山东大学校长

内容三：大学创新人才培养机制的探索

演  讲  者：李培根  华中科技大学校长

演讲内容四：企业人才需求与教育改革

演  讲  者：王  巍  华三通信副总裁

春季论坛主会场

在20世纪，李约瑟提出的一个难题，到现在仍然无人可以做出令人信服的解释：“如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样，那为什么像伽利略、托利拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？为什么近代科学和科学革命只产生在欧洲呢？……为什么直到中世纪中国还比欧洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭呢？怎么会产生这样的转变呢？”

进入21世纪之后，我们又必须面对另外一个难题，这是钱学森先生提出来的：建国已经60年了，但“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”在钱学森先生去世10天后，安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信——《让我们直面“钱学森之问”》！这是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。

今年2月份，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）发布，引起了人们的热议和思考。我们能够在未来的十年内回答好“李约瑟难题”和“钱学森之问”吗？我们能通过教育改革培养出一批有一批“杰出人才”吗？这些问题是沉重的，也是每一个社会成员和每一名教育工作者都不容回避的。春季论坛，带着这样的追问和思考，每个人都会感受到肩上沉甸甸的重担。

下午的论坛由三个平行分论坛组成，分别是：

    平行论坛一：教育改革与创新人才培养

    平行论坛二：营造有利于创新人才培养的教育环境

    平行论坛三：《规划纲要》（征求意见稿）的亮点与建议

国家教育行政学院为每一个分论坛邀请了一位嘉宾，除此之外，还在我们三个研修班中选择了9名学员，进行主题发言。非常荣幸，我也是被选中的9名学员之一，将在第一分论坛上进行题为“基础教育改革与创新素质培养”的主题发言。

一个人生下来，它本身具有哪些原始的创造特质呢？学校教育对这些原始创造特质有没有着力呵护，提供丰厚的土壤，让其随着人身体和心理的成长而继续生长呢？如果我们没有做到这些，怎样做才能让孩子的创新素养得到培养呢？我提出这些问题，然后尝试一个个给予回答。希望能够引起学员们的共鸣。

学院的春季论坛，也得到了《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育报》、《中国教育电视台》等媒体的支持。

插一张照片，是下午论坛发言时照的