——读薛瑞萍《给我一个班，我就心满意足了》一书有感

薛瑞萍是谁？在读这本书之前，我对她一点也不了解。大夏书系·教育随笔（第二辑）将她的这本书放在第一的位置，足见华师大出版社对她的推崇。

随手拿过来的阅读，让我一发而不可收。在被其中的一篇篇美文感动的同时，也记住了另一个小学语文教师——薛瑞萍的名字。

很快就将306页的一本书读完。在被她感动的同时，忽然觉得自己一下子无法表达内心的体验和感悟，都不知道说什么好了。

又把书从头到尾翻了一遍。我想从以下几点对《给我一个班，我就心满意足了》这本书、对薛瑞萍其人做一粗略介绍。要想深入地了解这个人，还是需要亲自去读她的书，或者上网去和她直接沟通。

1．母亲薛瑞萍

作为一个教师，薛瑞萍是如何对待自己的学生的呢？我想换一个角度，从她对自己儿子金戈的教育，来体会她对学生的教育。

裴斯泰洛齐认为，教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解的、易于儿童接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复杂的“要素”，以促进儿童各种天赋能力的全面和谐发展。在一切知识中，都存在着一些最简单的要素，如果儿童掌握了这些最简单的要素，就能够认识他们的周围世界。比如说德育最简单要素是儿童对母亲的爱，德育就是要从儿童对母亲的爱开始，逐步扩大到对家庭其他成员、周围邻居、学校老师，再扩展到对社会的爱。

儿童对母亲的爱，源自母亲对孩子的爱，是在母亲满足孩子身心发展的需要的基础上产生的。薛瑞萍是怎样爱金戈、教育金戈的呢？她没有专门介绍自己的教育经验，但在本书的字里行间，我们还是可以得到很多信息：

比如说，孩子良好的就餐习惯。一日三餐，孩子吃饭从来不让妈妈操心，自个儿吃的津津有味，狼吞虎咽。怎样做到这一点？把孩子吃零食的岔道堵住，不想吃的时候不要逼他吃。古人说的好：若要小儿康且健，且待三分饥和寒。不要担心孩子饿肚子，不要追着、逼着孩子把饭往肚子里塞。“小孩子饿了，能生生挨饥不吃饭吗？傻子也不会啊。”没有必要又是哄来又是逼，明着说是关爱孩子，其实就是对孩子的一种迫害。吃饭习惯的培养，放到学校教育中，也有很多可以推广的地方。

比如说孩子回家之后，家里人和他沟通的时候，他偶尔会很不耐烦地用“烦死了”之类的话来表达自己当时的情感。一些家长听了之后火冒三丈，认为自己为了孩子的成长付出了艰辛万苦，他竟敢这样对待自己，说不定一个巴掌就打过去了。薛瑞萍也遇到过类似的情景，他首先想到的是孩子在外面可能受到委屈了，在和孩子沟通的时候，告诉孩子每个人都有压力比较大、心里比较烦恼的时候，遇到这种状况的时候，一种建议就是尽量忍着，回来和父母沟通；另一种建议是换一种温和的方式就地解决。当家长站在孩子的角度帮着分析的时候，沟通还会出现障碍吗？

比如说不管自己工作多么忙，薛老师回家之后总是要陪孩子聊天，陪母亲散步。陪孩子聊天话题非常广泛，很多都是母子之间共同阅读的一些书籍的感悟。一个善于读书、会读书的老师，培养了一个有着深厚文化底蕴的好儿子。

2．教师薛瑞萍

现在的社会流行追星，在薛瑞萍的课堂里，孩子们如痴如醉地“追”薛老师。

薛瑞萍说，“我有一个固执的想法：中学也好，小学也好，语文的事情哪有那么复杂？教师自己先爱读书读好书了，再使学生爱读书读好书；教师自己先把文章写好了，学生熏呀熏的也能写得不错了；教师上课出口成章了，学生学呀学的，也能意畅词达，甚至富有文采了——不就得了吗？”

学习语文的根本途径在于大量的、高品位的阅读，怎样让孩子们有时间进行阅读呢？首先，挤干作业的水分，能在课堂上完成的作业绝不让孩子们回家去做；抄写三四遍就能够掌握的字词，决不让孩子们抄写更多次；可以口头完成的作业不必要让孩子做成书面的；不需要额外背诵的任务绝不强加给学生；学生出现错误的时候绝不布置惩罚性的作业；平时的教学绝不围绕统考成绩转，只要保持个中等左右就可以了。

这样留出了时间，给足了孩子们阅读的空间。从《365夜儿歌》开始，到《安妮日记》、《飘》、《我们仨》、《朝花夕拾》、《苏菲的世界》、《爱的教育》、《战争与和平》……大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这就是薛瑞萍越走越坚定的语文学习之道。

“腹有诗书气自华，才到高处重也轻。读书读到一定程度，可以说，语文教学也好，班级管理也好，很少有事情可以难倒我的。平时上课就是妙语连珠、舌灿莲花；掌声不断，笑语相连；或悲或喜、或嗔或怒——调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。坐在我的课堂上，像开小差都难。”

“课堂教学效果好了，课业负担自然轻；课业负担轻了，学生自然乐意读；学生读书多了，上课就更轻松；上课更轻松了，他们就更喜欢读。长此以往，底厚力足，浩然之气渐渐乎生。什么思维呀、表达呀、分析呀、写作呀——鱼儿养到大海里，想小都难呢。”教师自己呢，也因此负担大大减轻，工作非常愉悦呢。

3．读书人薛瑞萍

薛瑞萍喜欢读书。面对着此起彼伏的课堂教学改革潮流，她的对策是：以不变应万变，一心一意只做自己喜欢和认为最重要的事情——自己潜心读书，带领学生潜心读书。

要读就读好书——读名著、读经典，采用学界所称的“经济读书法”，它们渊深广袤，雄浑朴茂，如精金美玉、如高山大海，是一片沉睡的沃野，你在那里付出的每一分心力都将获得回报。

薛瑞萍读书有一个特点，她喜欢大声地朗读出来，利用学生上音乐、体育课的教室空闲，利用办公室教师都去上课的空档时间。在朗读的过程中，感悟作品的意境和美，比单纯用眼睛盯着那白纸黑字要深入的多吧？在朗读的过程中，给自己的孩子、给班级的孩子创设的阅读氛围比自己默默地看书要浓厚的多吧？

这本书，有近三分之一的篇幅是她自己的读后感。看的出，那是她精选的读后感中的一小部分。从这些读后感中，我看到了我和她之间在阅读、在深入理解和思考上的差距。

薛瑞萍说：“单纯、率直、理想化、书卷气，这些特质已经融入我的血液，成为‘我’本身。”在阅读《给我一个班，我就心满意足了》这本书的过程中，我逐渐体会到了她的这种特质。

薛瑞萍说：“真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”我在薛瑞萍的这本书中，看到了这些真诚而美丽的文字，看到了从她心灵绽放出的芬芳花蕊。

《给我一个班，我就心满意足了》 薛瑞萍/著 华东师范大学出版社 2006.2