——读《哈佛教子枕边书》有感

我把刚刚过去的3月份给自己定位为早期教育学习月。在这个月中，我先后读了四本有关早期教育方面的书籍，《哈佛教子枕边书》就是其中的第4本。这本由卡尔·威特的潜能教育、塞德尔兹的自由教育、巴尔博士的语言教育、斯托夫人的自然教育、蒙台梭利的感官教育、铃木镇一的音乐教育等六个部分组成的案例集，荟萃了欧洲颇具成果的育儿智慧，给孩子们的前程提供了一份行动指南。由于其中的三个部分内容我都拜读了翻译的原著，因此这本书读起来就快了很多。六个方面的育儿案例中，有的重点介绍家长对一个孩子悉心培养方面的经验，有的则是大面积提高孩子整体素质方面的经验，具体的案例我不想再作分析，值得我们认真思考和借鉴的有以下几个方面：

1．培养“神童”的“原理”是实施早期教育

“早期教育能够造就天才!”这是本书为您揭示的培养“神童”的“原哩”。

研究发现，儿童的潜能循着递减规律。比方说，生下来具有100分潜能的孩子，如果一出生就受到恰当的教育，将来就可以具有100分的能力；如果从5岁开始教育，即使是非常理想的教育，将来也只能具有80分的能力；如果从10岁开始教育，就只能具有60分的能力了。这就是说，教育得越晚，儿童与生俱来的潜育就发挥得越少。举个简单的例子，小鸡“追随鸡妈妈的能力”的发展期是孵出后 4天左右，如果不在这段时间内发展这种能力，小鸡就永远不会具有这种能力了。

由此，我们也可以联想到其它技能的学习，就拿学外语来说，如果不从10岁以前开始，就很难掌握地道的外国口音，腔调总会有点“怪”。不少专家认为，钢琴如果不从5岁开始练，小提琴如果不从3岁开始练，就不可能达到很高的境界。由此可见，在发展期内对孩子进行培养，避免出现儿童潜能递减的现象、便是早期教育造就天才的根本“原理”。

2．教育应从婴儿出现智力曙光的时候开始

究竟是什么原因造就了书中介绍的那些出类拔萃的“小神童”呢?

请让我们认真聆听一下“神童”家长的独到见解吧：“我不知道对孩子的教育思想是怎么形成的了，但我清楚地记得我还没有孩子时候就有的一个信念——孩子必须从婴儿时期开始教育。当婴儿出现智力的曙光时，教育就应该开始了。如果能做到这一点，普通儿童可以变得才智过人。”

有人曾经提出这样一种观点：对孩子来说，最重要的是天赋而不是后天教育。教育家无论怎样努力，作用也是有限的。但神童的家长却持截然相反的看法，他们认为，对孩子来说最重要的是教育而不是天赋。孩子成为天才还是庸才，不是取决于天赋的多少，而是取决于从出生到五六岁这段时间的教育。当然，孩子的天赋存在着差异，但这差异是有限的。所以，不用说生下来就具备很高天赋的孩子，就是那些天赋一般的孩子，只要给予合理的教育，也都能成为优秀的人。

3．教育是一门综合性的艺术

要让孩子具有优良的品德、健康的身体和出色的才能，成为一个全面发展的人，在教育的过程中就要兼顾孩子各个方面的发展。要注重对孩子品德修养、生活情趣等方面潜移默化的影响，使孩子能够有一种与生俱来的能够欣赏美丽、崇尚正义、热爱真理、天性善良的精神和品质。

六个专家虽然来自不同的国度，有着不同的生活环境和文化背景，有着不完全相同的教育理念，但在如何开发孩子的潜能方面却有着惊人的一致的看法：语言和音乐在孩子早期教育方面起着独特的教育作用，而且是每一个年轻的父母都可以充分运用的教育“工具”，关键在于家长是否具有开发的意识和足够的耐心。

六位专家通过设计各式各样的“游戏”对孩子智力开发的理论基础，我看和近些年非常流行的加德纳的“多元智能理论”的开发相辅相成，关于这一点我还不能十分肯定，后面的一段时间我可能会进一步探究两者之间的关系。

4．一个合格家长应具备的三个基本素质

现在家长们都非常重视孩子的家庭教育，这是件好事，但他们并没有意识到，提高孩子的素质应该从自己做起。孩子是家长的作品，画家的水平不高，这张画无论如何也美不起来。

首先，家长必须具备做人的基本素质，要有健康的人格，在孩子面前用最基本的素质去约束自己。要设法给孩子一个健全的心理，一种对待苦难的承受能力，孩子只有心理上没毛病，才能适应社会。比如孩子一次考试考不好，心理健全的家长会教育孩子带着一种轻松的心理去对待，而心理不健全的家长会给孩子压力，使他觉得无法解脱。

家长要具备的第二个素质是爱心。爱孩子不能过于功利，把所有的未来都寄托在孩子身上，培育孩子是为人父母的义务，教育的目的是让孩子做一个全面发展的人。文明的家庭能给孩子以安全感，使其置身其中感到温暖、幸福、愉快，还可以满足孩子的归属感，学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强自尊和自信。不良的家庭氛围，会使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗。

家长要具备的第三个素质是责任感。家长有一个很重要的任务，就是教会孩子对任何事情都要持平常心，面对人生的坎坷，以快乐为原则。教会孩子以什么样的态度去面对生活，培养他良好的心理素质。

        5．家庭教育比学校教育更重要

教育当中最重要的部分是学龄前的家庭教育，而不是学校教育。天的学校就其设备和教学方法来说，实在是太好了，因此人们过于信赖学校，认为对孩子的教育可以全部依靠学校，往往对学校教育的价值作用过高评价，而完全忽视家庭教育的价值。

人的发展潜质，几乎取决于学龄前的环境和教育。孩子达到入学年龄上学的时候，他的“命运”（原书上的讲法）大体上已经决定了。所以，学龄前教育不佳的孩子，教师花费多大的力气也难以收到太大的效果。社会上不懂教育重要性的人很多，有的人即使知道也不想对自己的孩子好好教育。学校对这样一些像鱼一样生了孩子就放弃不管的人是非常必要的。可是要想把孩子培养成英才，放弃家庭的早期教育单靠学校几乎是办不到的。

还有就是不要相信天才论。塞德尔兹博士说幼儿就像烧陶瓷的黏土一样，教育得如何，决定他成就的大小，这话是很有道理的。遗传对孩子的命运来说，决不像很多人所想的那样有强烈的决定力。博士的孩子也好，名人的孩子也好，假若忽视幼年时期的家庭教育，一定会成为庸才。反过来说，平凡家庭的孩子幼年时期好好教育，也一定会成为伟大的人。

《哈佛教子枕边书》(美国)斯托夫人等著 亚北/蓝黛译 中国妇女出版社 2004.1